ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по географии среднего общего образования на базовом
уровне составлена на основе Требований к результатам освоения основной
образовательной программы среднего общего образования, представленных в
федеральном государственном образовательном стандарте среднего общего
образования, а также на основе характеристики планируемых результатов
духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся,
представленных в федеральной рабочей программе воспитания.
Рабочая программа среднего общего образования на базовом уровне
отражает основные требования Федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования к личностным, метапредметным и
предметным результатам освоения образовательных программ и составлена с
учётом Концепции развития географического образования в Российской
Федерации, принятой на Всероссийском съезде учителей географии и
утверждённой Решением Коллегии Министерства просвещения и науки
Российской Федерации от 24.12.2018 года.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
География – это один из немногих учебных предметов, способных успешно
выполнить задачу интеграции содержания образования в области естественных и
общественных наук.
В основу содержания учебного предмета положено изучение единого и
одновременно многополярного мира, глобализации мирового развития,
фокусирования на формировании у обучающихся целостного представления о
роли России в современном мире. Факторами, определяющими содержательную
часть,
явились
интегративность,
междисциплинарность,
практикоориентированность, экологизация и гуманизация географии, что позволило более
чётко представить географические реалии происходящих в современном мире
геополитических, межнациональных и межгосударственных, социокультурных,
социально-экономических, геоэкологических событий и процессов.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
Цели изучения географии на базовом уровне в средней школе направлены
на:
1) воспитание чувства патриотизма, взаимопонимания с другими народами,
уважения культуры разных стран и регионов мира, ценностных ориентаций
личности посредством ознакомления с важнейшими проблемами современности,
c ролью России как составной части мирового сообщества;

2) воспитание экологической культуры на основе приобретения знаний о
взаимосвязи природы, населения и хозяйства на глобальном, региональном и
локальном уровнях и формирование ценностного отношения к проблемам
взаимодействия человека и общества;
3) формирование системы географических знаний как компонента научной
картины мира, завершение формирования основ географической культуры;
4) развитие познавательных интересов, навыков самопознания,
интеллектуальных и творческих способностей в процессе овладения комплексом
географических знаний и умений, направленных на использование их в реальной
действительности;
5) приобретение опыта разнообразной деятельности, направленной на
достижение целей устойчивого развития.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Учебным планом на изучение географии на базовом уровне в 10-11 классах
отводится 68 часов: по одному часу в неделю в 10 и 11 классах.
В соответствии с приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
18.05.2023 №371 "Об утверждении федеральной образовательной программы
среднего общего образования", часть федерального учебного плана, формируемая
участниками образовательных отношений, определяет время, отводимое на
изучение учебных предметов, учебных курсов, учебных модулей по выбору
обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся, … с целью удовлетворения различных интересов обучающихся.
Поэтому было произведено увеличение учебных часов по географии на базовом
уровне за счет части, формируемой участниками образовательных отношений на 1
час в неделю в 10 и 11 классах. Таким образом, на изучении географии в 10 классе
отведено 68 часов и в 11 классе отведено 68 часов. Итого 136 часов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
10 КЛАСС
Раздел 1. География как наука
Тема 1. Традиционные и новые методы в географии. Географические
прогнозы. Традиционные и новые методы исследований в географических
науках, их использование в разных сферах человеческой деятельности.
Современные
направления
географических
исследований.
Источники
географической информации, ГИС. Географические прогнозы как результат
географических исследований.
Тема 2. Географическая культура. Элементы географической культуры:
географическая картина мира, географическое мышление, язык географии. Их
значимость для представителей разных профессий.
Раздел 2. Природопользование и геоэкология
Тема 1. Географическая среда. Географическая среда как геосистема;
факторы, её формирующие и изменяющие. Адаптация человека к различным
природным условиям территорий, её изменение во времени. Географическая и
окружающая среда.
Тема 2. Естественный и антропогенный ландшафты. Проблема
сохранения ландшафтного и культурного разнообразия на Земле.
Практическая работа
1.
Классификация
ландшафтов
с
использованием
источников
географической информации.
Тема 3. Проблемы взаимодействия человека и природы. Опасные
природные явления, климатические изменения, повышение уровня Мирового
океана, загрязнение окружающей среды. «Климатические беженцы». Стратегия
устойчивого развития. Цели устойчивого развития и роль географических наук в
их достижении. Особо охраняемые природные территории как один из объектов
целей устойчивого развития. Объекты Всемирного природного и культурного
наследия.
Практическая работа
1. Определение целей и задач учебного исследования, связанного с
опасными природными явлениями и (или) глобальными изменениями климата и
(или) загрязнением Мирового океана, выбор формы фиксации результатов
наблюдения (исследования).
Тема 4. Природные ресурсы и их виды. Особенности размещения
природных ресурсов мира. Природно-ресурсный капитал регионов, крупных
стран, в том числе России. Ресурсообеспеченность. Истощение природных
ресурсов. Обеспеченность стран стратегическими ресурсами: нефтью, газом,

ураном, рудными и другими полезными ископаемыми. Земельные ресурсы.
Обеспеченность человечества пресной водой. Гидроэнергоресурсы Земли,
перспективы их использования. География лесных ресурсов, лесной фонд мира.
Обезлесение – его причины и распространение. Роль природных ресурсов
Мирового океана (энергетических, биологических, минеральных) в жизни
человечества и перспективы их использования. Агроклиматические ресурсы.
Рекреационные ресурсы.
Практические работы
1. Оценка природно-ресурсного капитала одной из стран (по выбору) по
источникам географической информации.
2. Определение ресурсообеспеченности стран отдельными видами
природных ресурсов.
Раздел 3. Современная политическая карта
Тема 1. Теоретические основы геополитики как науки. Политическая
география и геополитика. Политическая карта мира и изменения, на ней
происходящие. Новая многополярная модель политического мироустройства,
очаги геополитических конфликтов. Политико-географическое положение.
Специфика России как евразийского и приарктического государства.
Тема 2. Классификации и типология стран мира. Основные типы стран:
критерии их выделения. Формы правления государств мира, унитарное и
федеративное и государственное устройство.
Раздел 4. Население мира
Тема 1. Численность и воспроизводство населения. Численность
населения мира и динамика её изменения. Теория демографического перехода.
Воспроизводство населения, его типы и особенности в странах с различным
уровнем социально-экономического развития (демографический взрыв,
демографический кризис, старение населения). Демографическая политика и её
направления в странах различных типов воспроизводства населения.
Практические работы
1. Определение и сравнение темпов роста населения крупных по
численности населения стран, регионов мира (форма фиксации результатов
анализа по выбору обучающихся).
2. Объяснение особенности демографической политики в странах с
различным типом воспроизводства населения.
Тема 2. Состав и структура населения. Возрастной и половой состав
населения мира. Структура занятости населения в странах с различным уровнем
социально-экономического развития. Этнический состав населения. Крупные
народы, языковые семьи и группы, особенности их размещения. Религиозный
состав населения. Мировые и национальные религии, главные районы

распространения. Население мира и глобализация. География культуры в системе
географических наук. Современные цивилизации, географические рубежи
цивилизации Запада и цивилизации Востока.
Практические работы
1. Сравнение половой и возрастной структуры в странах различных типов
воспроизводства населения на основе анализа половозрастных пирамид.
2. Прогнозирование изменений возрастной структуры отдельных стран на
основе анализа различных источников географической информации.
Тема 3. Размещение населения. Географические особенности размещения
населения и факторы, его определяющие. Плотность населения, ареалы высокой и
низкой плотности населения. Миграции населения: причины, основные типы и
направления. Расселение населения: типы и формы. Понятие об урбанизации, её
особенности в странах различных социально-экономических типов. Городские
агломерации и мегалополисы мира.
Практическая работа
1. Сравнение и объяснение различий в соотношении городского и сельского
населения разных регионов мира на основе анализа статистических данных.
Тема 4. Качество жизни населения. Качество жизни населения как
совокупность экономических, социальных, культурных, экологических условий
жизни людей. Показатели, характеризующие качество жизни населения. Индекс
человеческого развития как интегральный показатель сравнения качества жизни
населения различных стран и регионов мира.
Практическая работа
1. Объяснение различий в показателях качества жизни населения в
отдельных регионах и странах мира на основе анализа источников
географической информации.
Раздел 5. Мировое хозяйство
Тема 1. Состав и структура мирового хозяйства. Международное
географическое разделение труда. Мировое хозяйство:определение и состав.
Основные этапы развития мирового хозяйства. Факторы размещения
производства и их влияние на современное развитие мирового хозяйства.
Отраслевая, территориальная и функциональная структура мирового хозяйства.
Международное географическое разделение труда. Отрасли международной
специализации. Условия формирования международной специализации стран и
роль географических факторов в её формировании. Аграрные, индустриальные и
постиндустриальные страны. Роль и место России в международном
географическом разделении труда.
Практическая работа

1. Сравнение структуры экономики аграрных, индустриальных и
постиндустриальных стран.
Тема 2. Международная экономическая интеграция. Крупнейшие
международные отраслевые и региональные экономические союзы. Глобализация
мировой экономики и её влияние на хозяйство стран разных социальноэкономических типов. Транснациональные корпорации (ТНК) и их роль в
глобализации мировой экономики.
Тема 3. География главных отраслей мирового хозяйства.
Промышленность мира. Географические особенности размещения
основных видов сырьевых и топливных ресурсов. Страны-лидеры по запасам и
добыче нефти, природного газа и угля.
Топливно-энергетический комплекс мира: основные этапы развития,
«энергопереход». География отраслей топливной промышленности. Крупнейшие
страны-производители, экспортёры и импортёры нефти, природного газа и угля.
Организация стран-экспортёров нефти. Современные тенденции развития
отрасли, изменяющие её географию, «сланцевая революция», «водородная»
энергетика, «зелёная энергетика». Мировая электроэнергетика. Структура
мирового производства электроэнергии и её географические особенности.
Быстрый рост производства электроэнергии с использованием ВИЭ. Странылидеры по развитию «возобновляемой» энергетики. Воздействие на окружающую
среду топливной промышленности и различных типов электростанций, включая
ВИЭ. Роль России как крупнейшего поставщика топливно-энергетических и
сырьевых ресурсов в мировой экономике.
Металлургия мира. Географические особенности сырьевой базы чёрной и
цветной металлургии. Ведущие страны-производители и экспортёры стали, меди
и алюминия. Современные тенденции развития отрасли. Влияние металлургии на
окружающую среду. Место России в мировом производстве и экспорте чёрных и
цветных металлов.
Машиностроительный комплекс мира. Ведущие страны-производители и
экспортёры продукции автомобилестроения, авиастроения и микроэлектроники.
Химическая промышленность и лесопромышленный комплекс мира.
Ведущие страны-производители и экспортёры минеральных удобрений и
продукции химии органического синтеза. Ведущие страны-производители
деловой древесины и продукции целлюлозно-бумажной промышленности.
Влияние химической и лесной промышленности на окружающую среду.
Практическая работа
1. Представление в виде диаграмм данных о динамике изменения объёмов и
структуры производства электроэнергии в мире.

Сельское хозяйство мира. Географические различия в обеспеченности
земельными ресурсами. Земельный фонд мира, его структура. Современные
тенденции развития отрасли. Органическое сельское хозяйство. Растениеводство.
География производства основных продовольственных культур. Ведущие
экспортёры и импортёры. Роль России как одного из главных экспортёров
зерновых культур.
Животноводство. Ведущие экспортёры и импортёры продукции
животноводства. Рыболовство и аквакультура: географические особенности.
Влияние сельского хозяйства и отдельных его отраслей на окружающую
среду.
Практическая работа
2. Определение направления грузопотоков продовольствия на основе анализа
статистических материалов и создание карты «Основные экспортёры и
импортёры продовольствия».
Сфера нематериального производства. Мировой транспорт. Роль
разных видов транспорта в современном мире. Основные международные
магистрали и транспортные узлы. Мировая система НИОКР. Международные
экономические отношения: основные формы и факторы, влияющие на их
развитие. География международных финансовых центров. Мировая торговля и
туризм.
11 КЛАСС
Раздел 6. Регионы и страны
Тема 1. Регионы мира. Зарубежная Европа.
Многообразие подходов к выделению регионов мира. Регионы мира:
Зарубежная Европа, Зарубежная Азия, Северная Америка, Латинская Америка,
Африка, Австралия и Океания.
Зарубежная Европа: состав (субрегионы: Западная Европа, Северная Европа,
Южная Европа, Восточная Европа), общая экономико-географическая
характеристика. Общие черты и особенности природно-ресурсного капитала,
населения и хозяйства стран субрегионов. Геополитические проблемы региона.
Практическая работа
1. Сравнение по уровню социально-экономического развития стран
различных субрегионов зарубежной Европы с использованием источников
географической информации (по выбору учителя).
Тема 2. Зарубежная Азия: состав (субрегионы: Юго-Западная Азия,
Центральная Азия, Восточная Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия), общая
экономико-географическая характеристика. Общие черты и особенности
природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства субрегионов. Особенности

экономико-географического
положения,
природно-ресурсного
капитала,
населения, хозяйства стран Зарубежной Азии, современные проблемы (на
примере Китая, Индии, Ирана, Японии).
Современные экономические отношения России со странами Зарубежной
Азии (Китай, Индия, Турция, страны Центральной Азии).
Практическая работа
1. Сравнение международной промышленной и сельскохозяйственной
специализации Китая и Индии на основании анализа данных об экспорте
основных видов продукции.
Тема 3. Америка: состав (субрегионы: США и Канада, Латинская Америка),
общая экономико-географическая характеристика. Особенности природноресурсного капитала, населения и хозяйства субрегионов. Особенности
экономико-географического
положения
природно-ресурсного
капитала,
населения, хозяйства стран Америки, современные проблемы (на примере США,
Канады, Мексики, Бразилии).
Практическая работа
1. Объяснение особенностей территориальной структуры хозяйства Канады
и Бразилии на основе анализа географических карт.
Тема 4. Африка: состав (субрегионы: Северная Африка, Западная Африка,
Центральная Африка, Восточная Африка, Южная Африка). Общая экономикогеографическая характеристика. Особенности природно-ресурсного капитала,
населения и хозяйства субрегионов. Экономические и социальные проблемы
региона. Особенности экономико-географического положения, природноресурсного капитала, населения, хозяйства стран Африки (на примере ЮАР,
Египта, Алжира, Нигерии).
Практическая работа
1. Сравнение на основе анализа статистических данных роли сельского
хозяйства в экономике Алжира и Эфиопии.
Тема 5. Австралия и Океания. Австралия и Океания: особенности
географического положения. Австралийский Союз: главные факторы размещения
населения и развития хозяйства. Экономико-географическое положение,
природно-ресурсный капитал. Отрасли международной специализации.
Географическая и товарная структура экспорта. Океания: особенности природных
ресурсов, населения и хозяйства. Место в международном географическом
разделении труда.
Тема
6.
Россия
на
геополитической,
геоэкономической
и
геодемографической карте мира. Роль и место России в мировой политике,
экономике, человеческом потенциале. Особенности интеграции России в мировое

сообщество. Географические аспекты решения внешнеэкономических и
внешнеполитических задач развития России.
Практическая работа
1. Изменение направления международных экономических связей России в
новых геоэкономических и геополитических условиях.
Раздел 7. Глобальные проблемы человечества
Группы
глобальных
проблем:
геополитические,
экологические,
демографические.
Геополитические проблемы: проблема сохранения мира на планете и
причины роста глобальной и региональной нестабильности. Проблема разрыва в
уровне социально-экономического развития между развитыми и развивающимися
странами и причина её возникновения.
Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Глобальные
экологические проблемы как проблемы, связанные с усилением воздействия
человека на природу и влиянием природы на жизнь человека и его хозяйственную
деятельность. Проблема глобальных климатических изменений, проблема
стихийных природных бедствий, глобальные сырьевая и энергетическая
проблемы, проблема дефицита водных ресурсов и ухудшения их качества,
проблемы опустынивания и деградации земель и почв, проблема сохранения
биоразнообразия. Проблема загрязнения Мирового океана и освоения его
ресурсов.
Глобальные
проблемы
народонаселения:
демографическая,
продовольственная, роста городов, здоровья и долголетия человека.
Взаимосвязь глобальных геополитических, экологических проблем и
проблем народонаселения.
Возможные пути решения глобальных проблем. Необходимость переоценки
человечеством и отдельными странами некоторых ранее устоявшихся
экономических, политических, идеологических и культурных ориентиров.
Участие России в решении глобальных проблем.
Практическая работа
1. Выявление примеров взаимосвязи глобальных проблем человечества на
основе анализа различных источников географической информации и участия
России в их решении.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные
результаты
освоения
обучающимися
основной
образовательной программы среднего общего образования должны отражать
готовность и способность обучающихся руководствоваться сформированной
внутренней позицией личности, системой ценностных ориентаций,
позитивных внутренних убеждений, соответствующих традиционным
ценностям российского общества, расширение жизненного опыта и опыта
деятельности в процессе реализации основных направлений воспитательной
деятельности, в том числе в части:
гражданского воспитания:
 сформированность
гражданской позиции обучающегося как
активного и ответственного члена российского общества;
 осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
 принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
 готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
 готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении в школе и детскоюношеских организациях;
 умение
взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
 готовность к гуманитарной и волонтёрской деятельности;
патриотического воспитания:
 сформированность
российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
 ценностное отношение к государственным символам, историческому
и природному наследию, памятникам, традициям народов России,
достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде;
 идейная убеждённость, готовность к служению и защите Отечества,
ответственность за его судьбу;
духовно-нравственного воспитания:
 осознание духовных ценностей российского народа;

сформированность нравственного сознания, этического поведения;
 способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
 осознание личного вклада в построение устойчивого будущего на
основе формирования элементов географической и экологической
культуры;
 ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на
основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
эстетического воспитания:
 эстетическое отношение к миру, включая эстетику природных и
историко-культурных объектов родного края, своей страны, быта,
научного и технического творчества, спорта, труда, общественных
отношений;
 способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
 убеждённость в значимости для личности и общества отечественного
и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного
творчества;
 готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление
проявлять качества творческой личности;
ценности научного познания:
 сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития географических наук и общественной практики,
основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
 совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира для применения
различных источников географической информации в решении
учебных и (или) практико-ориентированных задач;
 осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность в географических
науках индивидуально и в группе.
физического воспитания:
 сформированность здорового и безопасного образа жизни, в том
числе безопасного поведения в природной среде, ответственного
отношения к своему здоровью;


потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивнооздоровительной деятельностью;
 активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения
вреда физическому и психическому здоровью;
трудового воспитания:
 готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
 готовность к активной деятельности технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
 интерес к различным сферам профессиональной деятельности в
области географических наук, умение совершать осознанный выбор
будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
 готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни;
экологического воспитания:
 сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и
социальной среды, осознание глобального характера экологических
проблем и географических особенностей их проявления;
 планирование и осуществление действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого развития человечества;
 активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
 умение прогнозировать, в том числе на основе применения
географических
знаний,
неблагоприятные
экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
 расширение опыта деятельности экологической направленности;
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения основной образовательной
программы среднего общего образования должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
 самостоятельно формулировать и актуализировать проблемы,
которые могут быть решены с использованием географических
знаний, рассматривать их всесторонне;
 устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации географических объектов, процессов и явлений и
обобщения;


определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
 разрабатывать план решения географической задачи с учётом
анализа имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;
 выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях с учётом предложенной географической задачи;
 вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям;
 координировать и выполнять работу при решении географических
задач в условиях реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
 креативно мыслить при поиске путей решения жизненных проблем,
имеющих географические аспекты;
б) базовые исследовательские действия:
 владеть
навыками
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности, навыками разрешения проблем, способностью и
готовностью к самостоятельному поиску методов решения
практических географических задач, применению различных методов
познания природных, социально-экономических и геоэкологических
объектов, процессов и явлений;
 владеть видами деятельности по получению нового географического
знания, его интерпретации, преобразованию и применению в
различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и
социальных проектов;
 владеть научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;
 формулировать собственные задачи в образовательной деятельности
и жизненных ситуациях;
 выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу её решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
 анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
 давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретённый опыт;
 уметь переносить знания в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
 уметь интегрировать знания из разных учебных предметов;


выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения, ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные
решения;
в) работа с информацией:
 выбирать и использовать различные источники географической
информации, необходимые для изучения проблем, которые могут
быть решены средствами географии, и поиска путей их решения, для
анализа, систематизации и интерпретации информации различных
видов и форм представления;
 выбирать оптимальную форму представления и визуализации
информации с учётом её назначения (тексты, картосхемы, диаграммы
и т. д.);
 оценивать достоверность информации;
 использовать средства информационных и коммуникационных
технологий (в том числе и ГИС) при решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
 владеть
навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
 владеть различными способами общения и взаимодействия;
 аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные
ситуации;
 сопоставлять свои суждения по географическим вопросам с
суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и
сходство позиций, задавать вопросы по существу обсуждаемой темы;
 развёрнуто и логично излагать свою точку зрения по географическим
аспектам различных вопросов с использованием языковых средств;
б) совместная деятельность:
 использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
 выбирать тематику и методы совместных действий с учётом общих
интересов и возможностей каждого члена коллектива;
 принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по её достижению: составлять план
действий, распределять роли с учётом мнений участников, обсуждать
результаты совместной работы;


оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в
общий результат по разработанным критериям;
 предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны,
оригинальности, практической значимости;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
 самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
 самостоятельно составлять план решения проблемы с учётом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
 давать оценку новым ситуациям;
 расширять
рамки учебного предмета на основе личных
предпочтений;
 делать
осознанный
выбор,
аргументировать
его,
брать
ответственность за решение;
 оценивать приобретённый опыт;
 способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный
и культурный уровень;
б) самоконтроль:
 давать оценку новым ситуациям, оценивать соответствие результатов
целям;
 владеть навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований;
 оценивать риски и своевременно принимать решения по их
снижению;
 использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения;
 принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов
деятельности;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
 самосознания,
включающего
способность
понимать
своё
эмоциональное состояние, видеть направления развития собственной
эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
 саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за своё поведение, способность адаптироваться к


эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым
новому;
 внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели
и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;
 эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;
 социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты.
г) принятие себя и других:
 принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
 принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов
деятельности;
 признавать своё право и право других на ошибки;
 развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Требования к предметным результатам освоения курса географии на
базовом уровне должны отражать:
10 КЛАСС
1) понимание роли и места современной географической науки в
системе научных дисциплин, её участии в решении важнейших проблем
человечества: приводить примеры проявления глобальных проблем, в
решении которых принимает участие современная географическая наука, на
региональном уровне, в разных странах, в том числе в России;
2) освоение и применение знаний о размещении основных
географических объектов и территориальной организации природы и
общества:
выбирать и использовать источники географической информации для
определения положения и взаиморасположения объектов в пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение
изученных
географических объектов в пространстве, новую многополярную модель
политического мироустройства, ареалы распространения основных религий;
приводить примеры наиболее крупных стран по численности населения
и площади территории, стран, имеющих различное географическое
положение, стран с различными формами правления и государственного
устройства, стран-лидеров по производству основных видов промышленной
и сельскохозяйственной продукции, основных международных магистралей

и транспортных узлов, стран-лидеров по запасам минеральных, лесных,
земельных, водных ресурсов;
3) сформированность
системы
комплексных
социально
ориентированных географических знаний о закономерностях развития
природы, размещения населения и хозяйства: различать географические
процессы и явления: урбанизацию, субурбанизацию, ложную урбанизацию,
эмиграцию, иммиграцию, демографический взрыв и демографический кризис
и распознавать их проявления в повседневной жизни;
использовать знания об основных географических закономерностях для
определения и сравнения свойств изученных географических объектов,
процессов и явлений, в том числе: для определения и сравнения показателей
уровня развития мирового хозяйства (объёмы ВВП, промышленного,
сельскохозяйственного производства и др.) и важнейших отраслей хозяйства
в отдельных странах, сравнения показателей, характеризующих
демографическую ситуацию, урбанизацию, миграции и качество жизни
населения мира и отдельных стран, с использованием источников
географической информации, сравнения структуры экономики аграрных,
индустриальных и постиндустриальных стран, регионов и стран по
обеспеченности минеральными, водными, земельными и лесными ресурсами
с использованием источников географической информации, для
классификации крупнейших стран, в том числе по особенностям
географического положения, форме правления и государственного
устройства,
уровню
социально-экономического
развития,
типам
воспроизводства населения, занимаемым ими позициям относительно
России, для классификации ландшафтов с использованием источников
географической информации;
устанавливать взаимосвязи между социально-экономическими и
геоэкологическими процессами и явлениями; между природными условиями
и размещением населения, в том числе между глобальным изменением
климата и изменением уровня Мирового океана, хозяйственной
деятельностью и возможными изменениями в размещении населения, между
развитием науки и технологии и возможностями человека прогнозировать
опасные природные явления и противостоять им;
устанавливать
взаимосвязи
между
значениями
показателей
рождаемости, смертности, средней ожидаемой продолжительности жизни и
возрастной структурой населения, развитием отраслей мирового хозяйства и
особенностями их влияния на окружающую среду;
формулировать и/или обосновывать выводы на основе использования
географических знаний;

4) владение географической терминологией и системой базовых
географических понятий: применять социально-экономические понятия:
политическая карта, государство, политико-географическое положение,
монархия, республика, унитарное государство, федеративное государство,
воспроизводство населения, демографический взрыв, демографический
кризис, демографический переход, старение населения, состав населения,
структура населения, экономически активное население, индекс
человеческого развития (ИЧР), народ, этнос, плотность населения, миграции
населения,
«климатические
беженцы»,
расселение
населения,
демографическая политика, субурбанизация, ложная урбанизация,
мегалополисы, развитые и развивающиеся, новые индустриальные,
нефтедобывающие страны, ресурсообеспеченность, мировое хозяйство,
международная экономическая интеграция, международная хозяйственная
специализация, международное географическое разделение труда, отраслевая
и территориальная структура мирового хозяйства, транснациональные
корпорации (ТНК), «сланцевая революция», «водородная энергетика»,
«зелёная энергетика», органическое сельское хозяйство, глобализация
мировой экономики и деглобализация, «энергопереход», международные
экономические отношения, устойчивое развитие для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач;
5) сформированность умений проводить наблюдения за отдельными
географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в
результате воздействия природных и антропогенных факторов: определять
цели и задачи проведения наблюдения/исследования; выбирать форму
фиксации результатов наблюдения/исследования;
6) сформированность умений находить и использовать различные
источники географической информации для получения новых знаний о
природных и социально-экономических процессах и явлениях, выявления
закономерностей и тенденций их развития, прогнозирования: выбирать и
использовать источники географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, геоинформационные
системы, адекватные решаемым задачам;
сопоставлять и анализировать географические карты различной
тематики и другие источники географической информации для выявления
закономерностей социально-экономических, природных и экологических
процессов и явлений;
определять и сравнивать по географическим картам различного
содержания и другим источникам географической информации качественные

и количественные показатели, характеризующие изученные географические
объекты, процессы и явления;
прогнозировать изменения состава и структуры населения, в том числе
возрастной структуры населения отдельных стран с использованием
источников географической информации;
определять и находить в комплексе источников недостоверную и
противоречивую географическую информацию для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
самостоятельно находить, отбирать и применять различные методы
познания для решения практико-ориентированных задач;
7) владение умениями географического анализа и интерпретации
информации из различных источников:
находить, отбирать, систематизировать информацию, необходимую для
изучения географических объектов и явлений, отдельных территорий мира и
России, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических проблем;
представлять в различных формах (графики, таблицы, схемы,
диаграммы, карты и др.) географическую информацию о населении мира и
России, отраслевой и территориальной структуре мирового хозяйства,
географических особенностях развития отдельных отраслей;
формулировать выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных источников;
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую
из различных источников;
использовать различные источники географической информации для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
8) сформированность умений применять географические знания для
объяснения изученных социально-экономических и геоэкологических
процессов и явлений, в том числе:
объяснять особенности демографической политики в странах с
различным типом воспроизводства населения, направления международных
миграций, различия в уровнях урбанизации, в уровне и качестве жизни
населения, влияние природно-ресурсного капитала на формирование
отраслевой структуры хозяйства отдельных стран;
использовать географические знания о мировом хозяйстве и населении
мира, об особенностях взаимодействия природы и общества для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач;
9) сформированность умений применять географические знания для
оценки разнообразных явлений и процессов:

оценивать географические факторы, определяющие сущность и
динамику важнейших социально-экономических и геоэкологических
процессов;
оценивать изученные социально-экономические и геоэкологические
процессы и явления, в том числе оценивать природно-ресурсный капитал
одной из стран с использованием источников географической информации,
влияние урбанизации на окружающую среду, тенденции развития основных
отраслей мирового хозяйства и изменения его отраслевой и территориальной
структуры, изменение климата и уровня Мирового океана для различных
территорий, изменение содержания парниковых газов в атмосфере и меры,
предпринимаемые для уменьшения их выбросов;
10) сформированность знаний об основных проблемах взаимодействия
природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах
экологических проблем: описывать географические аспекты проблем
взаимодействия природы и общества: различия в особенностях проявления
глобальных изменений климата, повышения уровня Мирового океана, в
объёмах выбросов парниковых газов в разных регионах мира, изменения
геосистем в результате природных и антропогенных воздействий на примере
регионов и стран мира, на планетарном уровне;
11 КЛАСС
1) понимание роли и места современной географической науки в
системе научных дисциплин, её участии в решении важнейших проблем
человечества: определение роли географических наук в достижении целей
устойчивого развития;
2) освоение и применение знаний о размещении основных
географических объектов и территориальной организации природы и
общества: выбирать и использовать источники географической информации
для определения положения и взаиморасположения регионов и стран в
пространстве;
описывать положение и взаиморасположение регионов и стран в
пространстве, особенности природно-ресурсного капитала, населения и
хозяйства регионов и изученных стран;
3) сформированность
системы
комплексных
социально
ориентированных географических знаний о закономерностях развития
природы, размещения населения и хозяйства: распознавать географические
особенности проявления процессов воспроизводства, миграции населения и
урбанизации в различных регионах мира и изученных странах;
использовать знания об основных географических закономерностях для
определения географических факторов международной хозяйственной

специализации изученных стран; сравнения регионов мира и изученных
стран по уровню социально-экономического развития, специализации
различных стран и по их месту в МГРТ; для классификации стран отдельных
регионов мира, в том числе по особенностям географического положения,
форме правления и государственного устройства, уровню социальноэкономического
развития,
типам
воспроизводства
населения
с
использованием источников географической информации;
устанавливать взаимосвязи между социально-экономическими и
геоэкологическими процессами и явлениями в изученных странах;
природными условиями и размещением населения, природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой структурой хозяйства
изученных стран;
прогнозировать изменения возрастной структуры населения отдельных
стран зарубежной Европы с использованием источников географической
информации;
формулировать и/или обосновывать выводы на основе использования
географических знаний;
4) владение географической терминологией и системой базовых
географических понятий: применять изученные социально-экономические
понятия: политическая карта, государство; политико-географическое
положение, монархия, республика, унитарное государство, федеративное
государство; воспроизводство населения, демографический взрыв,
демографический кризис, старение населения, состав населения, структура
населения, экономически активное население, Индекс человеческого
развития (ИЧР), народ, этнос, плотность населения, миграции населения,
расселение населения, демографическая политика, субурбанизация, ложная
урбанизация; мегалополисы, развитые и развивающиеся, новые
индустриальные, нефтедобывающие страны; ресурсообеспеченность,
мировое
хозяйство,
международная
экономическая
интеграция;
международная
хозяйственная
специализация,
международное
географическое разделение труда; отраслевая и территориальная структура
мирового хозяйства, транснациональные корпорации (ТНК), «сланцевая
революция», водородная энергетика, «зелёная энергетика», органическое
сельское хозяйство; глобализация мировой экономики и деглобализация,
«энергопереход», международные экономические отношения, устойчивое
развитие для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
5) сформированность умений проводить наблюдения за отдельными
географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в
результате воздействия природных и антропогенных факторов: определять

цели и задачи проведения наблюдения/исследования; выбирать форму
фиксации результатов наблюдения/исследования; формулировать обобщения
и выводы по результатам наблюдения/исследования;
6) сформированность умений находить и использовать различные
источники географической информации для получения новых знаний о
природных и социально-экономических процессах и явлениях, выявления
закономерностей и тенденций их развития, прогнозирования:
выбирать и использовать источники географической информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
геоинформационные системы), адекватные решаемым задачам;
сопоставлять и анализировать географические карты различной
тематики и другие источники географической информации для выявления
закономерностей социально-экономических, природных и экологических
процессов и явлений на территории регионов мира и отдельных стран;
определять и сравнивать по географическим картам разного содержания
и другим источникам географической информации качественные и
количественные показатели, характеризующие регионы и страны, а также
географические процессы и явления, происходящие в них; географические
факторы международной хозяйственной специализации отдельных стран с
использованием источников географической информации;
определять и находить в комплексе источников недостоверную и
противоречивую географическую информацию о регионах мира и странах
для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
самостоятельно находить, отбирать и применять различные методы познания
для решения практико-ориентированных задач;
7) владение умениями географического анализа и интерпретации
информации из различных источников:
находить, отбирать, систематизировать информацию, необходимую для
изучения регионов мира и стран (в том числе и России), их обеспеченности
природными и человеческими ресурсами; для изучения хозяйственного
потенциала стран, глобальных проблем человечества и их проявления на
территории (в том числе и России);
представлять в различных формах (графики, таблицы, схемы,
диаграммы, карты и др.) географическую информацию о населении,
размещении хозяйства регионов мира и изученных стран; их отраслевой и
территориальной структуре их хозяйств, географических особенностях
развития отдельных отраслей;
формулировать выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных источников;

критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников;
использовать различные источники географической информации для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
8) сформированность умений применять географические знания для
объяснения изученных социально-экономических и геоэкологических
явлений и процессов в странах мира:
объяснять географические особенности стран с разным уровнем
социально-экономического развития, в том числе объяснять различие в
составе, структуре и размещении населения, в уровне и качестве жизни
населения;
объяснять влияние природно-ресурсного капитала на формирование
отраслевой структуры хозяйства отдельных стран; особенности отраслевой и
территориальной структуры хозяйства изученных стран, особенности
международной специализации стран и роль географических факторов в её
формировании; особенности проявления глобальных проблем человечества в
различных странах с использованием источников географической
информации;
9) сформированность умений применять географические знания для
оценки разнообразных явлений и процессов: оценивать географические
факторы, определяющие сущность и динамику важнейших социальноэкономических и геоэкологических процессов; изученные социальноэкономические и геоэкологические процессы и явления; политикогеографическое положение изученных регионов, стран и России; влияние
международных миграций на демографическую и социально-экономическую
ситуацию в изученных странах; роль России как крупнейшего поставщика
топливно-энергетических и сырьевых ресурсов в мировой экономике;
конкурентные преимущества экономики России; различные точки зрения по
актуальным экологическим и социально-экономическим проблемам мира и
России; изменения направления международных экономических связей
России в новых экономических условиях;
10) сформированность знаний об основных проблемах взаимодействия
природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах
экологических проблем: описывать географические аспекты проблем
взаимодействия природы и общества; умение приводить примеры
взаимосвязи глобальных проблем; возможных путей решения глобальных
проблем.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практич
еские
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. ГЕОГРАФИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
1.1
География как наука
2
0,5
Итого по разделу
2
Раздел 2. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ МИРОВОГО РАЗВИТИЯ
Понятие о глобальных проблемах. Концепция
2.1
1
0.5
устойчивого развития
Итого по разделу
1
Раздел 3. ГЕОПОЛИТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО МИРА
Геополитическая структура мира. Государственные
3.1
1
0.5
границы
Территориальные конфликты в современном мире
3.5
1
0.5
Глобальная проблема международного терроризма
Россия в мировой системе международных
3.7
1
0.5
отношений
Итого по разделу
3
Раздел 4. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ СРЕДА КАК СФЕРА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОБЩЕСТВА И ПРИРОДЫ
4.1
Роль географической среды в жизни общества
1
0.5
4.2
Природные условия и ресурсы. Природопользование
2
1
4.3
Формирование земной коры и минеральные ресурсы
3
2
Атмосфера и климат Земли. Агроклиматические
4.4
1
1
ресурсы
4.5
Гидросфера и водные ресурсы
1
1
4.6
Мировой океан как часть гидросферы. Ресурсы
1
0.5

Мирового океана
4.7
Почвы и земельные ресурсы мира
1
4.8
Биосфера и биологические ресурсы мира
1
4.9
География природных рисков
1
4.10
Глобальная экологическая проблема
1
Итого по разделу
13
Раздел 5. ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
5.1
Демографическая характеристика населения мира
2
5.2
Проблема здоровья и долголетия человека
1
5.3
Миграции населения
2
Многоликое человечество: расовая, этническая и
5.4
3
лингвистическая структура населения мира
5.5
География религий в современном мире
2
5.6
Проблема охраны мирового культурного наследия
1
5.7
Качество жизни населения
1
Расселение населения мира. Города мира и
5.8
2
урбанизация
5.9
Глобальные города как ядра развития
2
Итого по разделу
16
Раздел 6. ПРОБЛЕМЫ МИРОВОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
6.1
Мировое хозяйство как система
2
6.2
Научно-технический прогресс и мировое хозяйство
2
6.3
Социально-экономические типы стран мира
2
Экономическое развитие стран глобального Севера и
6.4
2
глобального Юга
Мировое сельское хозяйство и глобальная
6.5
3
продовольственная проблема
6.6
География ведущих отраслей промышленности мира
4
6.7
Глобальный рынок услуг и технологий
2

1.5
1
1
1.5

1.5
0.5
1
1
0.5
0.5
1
1
0.5

1.5
0.5
1
0.5
1.5
1.5
1

6.8
Мировая транспортная система
6.9
Глобальные валютно-финансовые отношения
6.10
Интеграционные процессы в глобальной экономике
Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

2
2
2
28
69

1.5
0.5
1
0

37.5

11 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Раздел 1. ЗАРУБЕЖНАЯ ЕВРОПА
Географическое положение и политическая карта
1.1
зарубежной Европы
1.2
Природные условия и ресурсы зарубежной Европы
1.3
Население зарубежной Европы
1.4
Хозяйство зарубежной Европы
1.5
Германия
1.6
Франция
1.7
Великобритания
1.8
Страны Южной Европы
1.9
Северная Европа
1.10 Восточная Европа
Итого по разделу
Раздел 2. СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА
Политико- и экономико-географическое положение
2.1
США и Канады
2.2
Природно-ресурсный потенциал США
2.3
Население США
2.4
Хозяйство США
2.5
Экономические районы США
2.6
Канада
Итого по разделу
Раздел 3. ЛАТИНСКАЯ АМЕРИКА
3.1
Географическое положение и политическая карта

Всего

Количество часов
Контрольные Практические
работы
работы

2

0.5

2
2
1
2
2
2
2
2
2
19

1
1
1.5
1
1
0.5
1
1
1

2

1

1
1
2
2
1
9

1
1
1.5
1
0.5

1

1

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Латинской Америки
3.2
Природно-ресурсный потенциал Латинской Америки
3.3
Население Латинской Америки
3.4
Хозяйство Латинской Америки
3.5
Бразилия
3.6
Мексика
Итого по разделу
Раздел 4. АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ
4.1
Австралия
4.2
Новая Зеландия и Океания
Итого по разделу
Раздел 5. ЗАРУБЕЖНАЯ АЗИЯ
Географическое положение и политическая карта
5.1
зарубежной Азии
5.2
Природно-ресурсный потенциал зарубежной Азии
5.3
Население зарубежной Азии
5.4
Хозяйство зарубежной Азии
5.5
Китай
5.6
Индия
5.7
Япония
5.8
Республика Корея
5.9
Юго-Восточная Азия
5.10 Юго-Западная Азия
Итого по разделу
Раздел 6. АФРИКА
Географическое положение и политическая карта
6.1
Африки
6.2
Природно-ресурсный потенциал Африки
6.3
Население Африки

1
1
2
1
1
7

1
1
3
0.5
1

2
2
4

1
0.5

2

1

1
1
1
3
2
2
2
2
2
18

0.5
1
1
1.5
1
1
0.5
1
1

1

0.5

1
1

1
0.5

6.4
Хозяйство Африки
Итого по разделу
Раздел 7. МЕСТО РОССИИ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
7.1
Демографический потенциал России
7.2
Геоэкономическое положение России
7.3
Географические районы России
Итого по разделу
Раздел 8. БУДУЩЕЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
8.1
Обобщение знаний
Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

2
5

1

1
2
1
4

0.5
1.5
1

1
1
67

1
0

41

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/п

1.

2.

3.

4.

5.
6.
7.
8.

Тема урока

Роль и место географии в системе научных
дисциплин. Целостность географического
пространства
Теории и концепции современной географии.
Практическая работа "Определение масштаба
географического охвата публикации,
использование географических маркеров,
связанных с описанием элементов
географического пространства и их
взаимодействия"
Современная политическая карта мира.
Политико-географическое и геополитическое
положение
Формы правления и государственного устройства
стран мира. Практическая работа "Выполнение
задания на контурной карте по отражению
размещения монархий и федераций"
Политическое устройство России и соседних с
ней государств
Особенности конфигурации территории
государств, обособленные части государственной
территории
Многообразие современных границ, их
классификация и правила установления.
Резервный урок. Обобщающее повторение по
разделам «География в современном мире»,

Всего

Количество часов
Контрольные Практические
работы
работы

Дата
изучения

1

02.09.2025

1

04.09.2025

1

09.09.2025

1

11.09.2025

1

16.09.2025

1

0.5

1
1

18.09.2025
23.09.2025

0.5

25.09.2025

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

9.

10.

11.

12.

13.

14.

«Глобальные проблемы мирового развития»,
«Геополитические проблемы современного мира»
Понятия «природа», «географическая среда».
«Окружающая среда» и её части: природная и
антропогенная (техногенная) среда
Взаимодействие географической среды и
общества. Практическая работа "Прогноз
изменений геосистем Земли под влиянием
природных и антропогенных факторов в
различных регионах мира"
Природные ресурсы. Ресурсообеспеченность.
Практическая работа "Определение и объяснение
динамики изменения ресурсообеспеченности
стран и регионов различными видами природных
ресурсов"
Природопользование. Рациональное и
нерациональное использование природных
ресурсов. Природные условия. Практическая
работа "Оценка природно-ресурсного потенциала
и природных условий для развития экономики
России"
Планетарное размещение основных видов
минеральных ресурсов. Страны и регионы —
лидеры по их запасам. Практическая работа
"Анализ статистических материалов с целью
объяснения тенденций изменения показателя
ресурсообеспеченности стран отдельными
видами минеральных ресурсов"
Топливно-энергетические ресурсы, их
классификация. Страны и регионы — лидеры по
запасам топливных ресурсов. ТЭБ стран мира,
основные этапы его изменения. Практическая
работа "Расчёт обеспеченности различными

1

1

30.09.2025

0.5

02.10.2025

1

07.10.2025

1

09.10.2025

1

14.10.2025

1

16.10.2025

15.

16.
17.

18.

19.

20.

21.
22.

видами топливных ресурсов отдельными
регионами мира"
Глобальная энергетическая проблема.
Альтернативная энергетика в странах мира и на
территории России. Практическая работа
"Презентация по перспективам развития
альтернативной энергетики отдельных стран
мира"
Мировой океан. Ресурсы Мирового океана, место
России в области их изучения и использования
Почва. Факторы почвообразования. Земельные
ресурсы. Выветривание. География почв России и
мира. Проблемы опустынивания. Эрозия почв.
Биосфера. Зональность и азональность в
органическом мире. ПК. ПР "Анализ причин
биоразнообразия природных комплексов в
пределах одной природной зоны на основе
источников информации"
Лесные пояса мира. ООПТ мира и России.
Всемирное наследие ЮНЕСКО в России и мире.
Практическая работа "Составление структурной
схемы «Факторы обезлесения и потери
биоразнообразия экваториальных лесов
Бразилии»
Природные риски и их виды. Регионы природных
рисков. Практическая работа "Сравнительная
оценка природных рисков для двух стран на
основе анализа интернет-источников"
Резервный урок. Обобщающее повторение по
разделу "Географическая среда как сфера
взаимодействия общества и природы"
Демографическая история населения Земли.
Практическая работа "Представление

1

0.5

21.10.2025

1

23.10.2025

1

06.11.2025

1

11.11.2025

1

13.11.2025

1

0.5

18.11.2025

1

0.5

20.11.2025

1

0.5

25.11.2025

23.

24.

25.

26.

27.
28.

географической информации о прогнозе
изменений численности населения отдельных
регионов мира (на 2050 г.) в виде графиков на
основе анализа статистических данных"
Возрастно-половая структура населения мира.
Трудовые ресурсы. Практическая работа
"Сравнительный анализ половозрастных пирамид
двух стран мира с целью объяснения различий в
возрастной структуре населения развитых и
развивающих стран", "Исследование влияния
рынков труда на размещение предприятий
материальной и нематериальной сферы (на
примере своего региона) на основе анализа
различных источников
Глобальная демографическая проблема.
Практическая работа "Выявление тенденций
изменения демографической ситуации одного из
регионов России с использованием ГИС
(Росстат)"
Ожидаемая продолжительность жизни и её
различия по странам мира.
Практическая работа "Сравнение показателей
здоровья населения и ожидаемой
продолжительности жизни в разных странах и
регионах мира "
Глобальные миграции населения. Проблема
беженцев. Практическая работа "Определение
перечня стран мира с наибольшей долей
иммигрантов в населении"
Внутрироссийская миграция. Практическая
работа "Выявление основных направлений
современных миграций населения в мире "
Расы. География межрасовых конфликтов.

1

0.5

27.11.2025

1

0.5

02.12.2025

1

0.5

04.12.2025

1

0.5

09.12.2025

1

0.5

11.12.2025

1

0.5

16.12.2025

29.

30.
31.

32.

33.

34.

35.

36.

Практическая работа "Выявление межэтнических
проблем в многонациональных государствах
современного мира (по выбору учителя)"
Межнациональные отношения. Практическая
работа "Выполнение заданий на контурной карте
по особенностям расового, этнического и
лингвистического состава населения стран мира"
География распространения крупнейших
мировых языков. Языковые пространства на
территории России
Понятие о религии и её географическом
пространстве.
Геопространства христианства, ислама, буддизма,
индуизма в мире и России. Практическая работа
"Выполнение заданий на контурной карте по
географии распространения важнейших мировых
религий"
Материальная и духовная культура этносов.
Учение о культурном ландшафте, его природная
составляющая
Глобальная проблема утраты этнической
культуры и ассимиляции. Практическая работа
"Презентация по плану об одном из памятников
Всемирного культурного наследия ЮНЕСКО"
Индекс человеческого развития (ИЧР).
Региональные диспропорции ИЧР. Практическая
работа "Сравнение показателей ИЧР двух стран в
разных регионах (по выбору учителя)" Егэ №24
Размещение и плотность населения. Практическая
работа "Выявление тенденций в изменении
численности населения крупнейших агломераций
мира "

1

1

18.12.2025

0.5

1

23.12.2025
25.12.2025

1

0.5

30.12.2025

1

0.5

13.01.2026

1

15.01.2026

1

0.5

20.01.2026

1

0.5

22.01.2026

37.

38.

39.

40.

41.

42.

Урбанизация. Практическая работа "Определение
различий процесса урбанизации в развитых и
развивающихся странах"
МГРТ. Практическая работа "Составление
рейтинга ведущих глобальных ТНК по одному из
показателей (рыночная капитализация, прибыль,
численность персонала) на основе анализа
статистических данных", "Анализ участия стран и
регионов мира в международном географическом
разделении труда"
Мировое хозяйство: состав. Основные этапы
развития мирового хозяйства. Факторы
размещения производства и их влияние на
современное развитие мирового хозяйства.
Отраслевая и территориальная структура
мирового хозяйства. Процессы глобализации и
деглобализации. Практическая работа
"Классификация стран по особенностям
отраслевой структуры их экономики (аграрные,
индустриальные, постиндустриальные)"
Демографическая история населения Земли.
Практическая работа "Представление
географической информации о прогнозе изменений
численности населения отдельных регионов мира
(на 2050 г.) в виде графиков на основе анализа
статистических данных"
Возрастно-половая структура населения мира.
Трудовые ресурсы. Практическая работа
"Сравнительный анализ половозрастных пирамид
двух стран мира с целью объяснения различий в
возрастной структуре населения развитых и
развивающих стран", "Исследование влияния
рынков труда на размещение предприятий

1

0.5

27.01.2026

1

0.5

29.01.2026

1

0.5

03.02.2026

1

0.5

05.02.2026

1

0.5

10.02.2026

1

0.5

12.02.2026

43.

44.

45.

46.

47.

материальной и нематериальной сферы (на
примере своего региона) на основе анализа
различных источников
Глобальная демографическая проблема.
Ожидаемая продолжительность жизни и её
различия по странам мира. Практическая работа
"Сравнение показателей здоровья населения и
ожидаемой продолжительности жизни в разных
странах и регионах мира "
Глобальные миграции населения.
Внутрироссийская миграция. Проблема беженцев.
Практическая работа "Выявление основных
направлений современных миграций населения в
мире "
Расы. География межрасовых конфликтов.
Межнациональные отношения. Практическая
работа "Выявление межэтнических проблем в
многонациональных государствах современного
мира (по выбору учителя)" Практическая работа
"Выполнение заданий на контурной карте по
особенностям расового, этнического и
лингвистического состава населения стран мира"
География распространения крупнейших мировых
языков. Языковые пространства на территории
России
Понятие о религии и её географическом
пространстве. Геопространства христианства,
ислама, буддизма, индуизма в мире и России.
Практическая работа "Выполнение заданий на
контурной карте по географии распространения
важнейших мировых религий"

1

0.5

17.02.2026

1

0.5

19.02.2026

1

0.5

24.02.2026

1

26.02.2026

1

03.03.2026

48.

49.

50.

51.

52.

53.

Качество человеческого капитала. Практическая
работа "Оценка основных показателей качества
жизни населения для отдельных стран мира "
Индекс человеческого развития (ИЧР).
Региональные диспропорции ИЧР. Практическая
работа "Сравнение показателей ИЧР двух стран в
разных регионах (по выбору учителя)"
Размещение и плотность населения. Практическая
работа "Выявление тенденций в изменении
численности населения крупнейших агломераций
мира "
Урбанизация. Практическая работа "Определение
различий процесса урбанизации в развитых и
развивающихся странах"
Глобальные города, их роль в мировых социальноэкономических процессах. Практическая работа
"Сравнительная характеристика ведущих
глобальных городов: Лондона, Нью- Йорка,
Парижа, Токио, Шанхая — на основе различных
рейтингов"
МГРТ. Практическая работа "Составление
рейтинга ведущих глобальных ТНК по одному из
показателей (рыночная капитализация, прибыль,
численность персонала) на основе анализа
статистических данных", "Анализ участия стран и
регионов мира в международном географическом
разделении труда"
Отраслевая и территориальная структура
мирового хозяйства. Процессы глобализации и
деглобализации. Практическая работа
"Классификация стран по особенностям
отраслевой структуры их экономики (аграрные,
индустриальные, постиндустриальные)"

1

0.5

1

0.5

10.03.2026

1

0.5

12.03.2026

1

0.5

17.03.2026

1

1

19.03.2026

1

0.5

24.03.2026

05.03.2026

54.

55.

56.

57.

58.

59.

60.
61.

Понятия «НТП» и «НТР». Исторические этапы
научно-технического развития
Показатели экономического развития стран мира.
Классификация стран мира по количественным и
качественным показателям. Практическая работа
"Сравнение структуры экономики развитых и
развивающихся стран на основе анализа структуры
ВВП и занятости двух стран"
Типология стран мира. Практическая работа
"Сравнительная характеристика стран разных
типов с использованием статистических и
картографических материалов"
Пути преодоления отсталости стран мира.
Программы международных организаций по
ликвидации нищеты, голода, безграмотности
Место и значение промышленного сектора в
мировой экономике. Факторы размещения.
Практическая работа "Определение
специализации отдельных стран мира на отраслях
промышленности по данным их
производственной статистики и структуры
товарного экспорта"
ТЭК и ТЭБ мира. Структура, географические
особенности. Практические работы "Сравнение
эффективности различных типов ВИЭ на основе
анализа данных об их энергетической и
экономической рентабельности", "Подготовка
эссе на тему «Не слишком ли высокую цену
человечество платит за нефть?»
Чёрная и цветная металлургия мира. Ведущие
страны — экспортёры и импортёры.
Современные факторы размещения.
Машиностроение. Главные машиностроительные

1

26.03.2026

1

0.5

07.04.2026

1

0.5

09.04.2026

1

1

14.04.2026

0.5

16.04.2026

21.04.2026

23.04.2026
1

0.5

28.04.2026

62.

63.

64.

65.

66.

67.

районы мира.
Резервный урок/Всероссийская проверочная
работа
Химический и лесопромышленный комплекс
мира. Место России в мировом производстве
химических удобрений. Лёгкая и пищевая
промышленность мира. Практическая работа
"Составление экономико-географической
характеристики одной из отраслей мировой
промышленности"
Международные транспортные услуги. Мировая
транспортная система. Мировой транспорт.
Практическая работа "Исследование современных
тенденций развития одного из видов транспорта
на основе анализа статистических материалов",
"Составление картосхемы единого
глубоководного пути европейской части России с
использованием различных источников
информации"
Географические различия в обеспеченности
земельными ресурсами. Земельный фонд мира,
его структура. Современные тенденции развития
отрасли. Органическое сельское хозяйство.
Растениеводство.
Животноводство. Ведущие экспортёры
и импортёры продукции животноводства.
Рыболовство и аквакультура: географические
особенности.
Влияние сельского хозяйства и отдельных его
отраслей на окружающую среду.
Глобальная продовольственная проблема. Роль
России в мировом производстве продовольствия.

30.04.2026

1

0.5

1

05.05.2026

07.05.2026

1

0.5

12.05.2026

1

0.5

14.05.2026

1

1

19.05.2026

Практическая работа "Анализ географических
карт и статистических источников информации с
целью установления взаимосвязей между
динамикой обеспеченности пахотными землями и
необходимостью увеличения производства
продовольствия"
Сущность мировых валютно-финансовых
отношений. Элементы глобальной валютнофинансовой системы. Международные
68.
финансовые организации. Дискуссия на тему
«Возможно ли преодоление финансовой
задолженности развивающимися странами?»
Международная экономическая интеграция.
Практическая работа "Сравнительный анализ
двух ведущих мировых интеграционных
69.
группировок по данным международной
статистики с целью выявления мировых
тенденций процессов интеграции"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

0.5

1

69

21.05.2026

25.05.2026

0

37.5

11 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

1.

2.

3.

4.
5.

Тема урока

ПГП и ЭГП Европы. Размеры территории и
численность населения. Историко-географические
этапы развития. Изменения на политической карте.
Место и роль зарубежной Европы в мире.
Субрегионы. Практическая работа "Сравнительная
характеристика региональных организаций
зарубежной Европы (ЕС, ЕАСТ, Евратом,
Европейское космическое агентство)
Разнообразие природных условий и ресурсов в
регионе. Природно-ресурсные предпосылки для
развития хозяйства. Проблемы
природопользования и охрана природы.
Практическая работа "Оценка обеспеченности
природными ресурсами субрегионов зарубежной
Европы"
Население региона, демографическая политика.
Практическая работа Особенности расселения
населения. Урбанизация и субурбанизация.
"Группировка стран зарубежной Европы по
этнической структуре их населения"
Отраслевая структура хозяйства. Важнейшие
промышленные центры и районы, ТНК.
Роль непроизводственной сферы. Практическая
работа "Выделение отраслей специализации стран
зарубежной Европы в международном разделении

Всего

Контрольные Практические
работы
работы

1

Дата
изучения

02.09.2025

1

0.5

03.09.2025

1

0.5

09.09.2025

1

0.5

10.09.2025

1

0.5

16.09.2025

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

6.

7.

8.

9.

10.

11.

труда"
Территориальная структура хозяйства.
Экологическая ситуация в регионе. Практическая
работа "Комплексная характеристика одной из
отраслей промышленности, сельского хозяйства,
сектора услуг зарубежной Европы"
ПГП и ЭГП Германии. Природные условия и
ресурсы. Практическая работа "Комплексная
характеристика федеральных земель Германии".
Демографическая ситуация Германии. Германия
как городская страна
Общая характеристика хозяйства Германии.
Территориальная структура хозяйства.
Практическая работа "Анализ места ТНК
Германии в мировых рейтингах"
ПГП и ЭГП Франции. Форма правления и
административно-территориальное устройство.
Природные условия и ресурсы, их хозяйственная
оценка. Население. Демографическая
характеристика. Особенности расселения и
урбанизации. Практическая работа "Расчёт доли
Франции в важнейших общемировых показателях"
Особенности экономического развития Франции.
Ведущие ТНК. Промышленность, сельское
хозяйство. Практическая работа "Выявление
перспектив развития отдельных отраслей
хозяйства Франции"
ПГП и ЭГП Великобритании. Британское
Содружество наций. Форма правления и
административно-территориальное устройство.
Природно-ресурсный потенциал страны.
Этнический состав. Современная демографическая
ситуация. Урбанизация.

1

0.5

17.09.2025

1

0.5

23.09.2025

1

0.5

24.09.2025

1

0.5

30.09.2025

1

0.5

01.10.2025

1

07.10.2025

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

Особенности отраслевой и территориальной
структуры хозяйства. Практическая работа
"Характеристика структуры и динамики развития
промышленности Великобритании", "Определение
специализации крупнейших промышленных узлов
Великобритании"
ПГП и ЭГП Южной Европы. Состав субрегиона.
Природно-ресурсный потенциал. Практическая
работа "Сравнительная экономико-географическая
характеристика стран Южной Европы"
Этнического состава. Демографическая ситуация.
Особенности расселения. Крупнейшие ТНК.
Практическая работа "Характеристика
крупнейших ТНК Италии"
ПГП и ЭГП Северной Европы. Состав субрегиона.
Природно-ресурсный потенциал. ПР
"Сравнительная экономико-географическая
характеристика стран Северной Европы"
Население. Северная Европа в МГРТ. Структура и
география промышленности региона.
Практическая работа "Характеристика
крупнейших ТНК Северной Европы", "Анализ
территориальной структуры хозяйства Северной
Европы, выявление городов – фокусов развития
для районов нового освоения"
ПГП и ЭГП Восточной Европы. Состав
субрегиона; население. Сдвиги в экономическом
развитии. Природно-ресурсный потенциал.
Практическая работа "Сравнительная экономикогеографическая характеристика стран Восточной
Европы". Демографическая ситуация. Этническая
структура населения. Урбанизация
Экономика Восточной Европы. Туристско-

1

0.5

1

08.10.2025

14.10.2025

1

0.5

15.10.2025

1

0.5

21.10.2025

1

22.10.2025

1

05.11.2025

1

0.5

11.11.2025

19.

20.

21.

22.

23.

24.

рекреационные районы. Практическая работа
"Расчёт контрастов в социально-экономических
показателях между столичными районами и
периферией стран Восточной Европы"
Североамериканский регион. США.
Государственное устройство, административнотерриториальное деление. Природно-ресурсный
потенциал США. Природные условия и ресурсы
США. Практическая работа "Определение штатов
США с наиболее благоприятным ЭГП".
Практическая работа "Хозяйственная оценка
природных условий и ресурсов США по
отдельным районам страны"
ПГП и ЭГП Канады, её глубокая
интегрированность с США. Состав и размеры
территории, численность населения. Практическая
работа "Комплексная характеристика экономикогеографического положения Канады"
Формирование населения США. Демографическая
ситуация. Трудовые ресурсы США. Внутренние
миграции населения. Урбанизация. Практическая
работа "Анализ размещения крупнейших
городских агломераций по территории США"
Макроэкономические показатели развития США.
Особенности отраслевой структуры экономики.
Практическая работа "Экономико-географическая
характеристика одного из штатов США"
География ведущих отраслей промышленности
страны. Транспорт США. Практическая работа
"Характеристика отдельных отраслей
обрабатывающей промышленности США по
материалам учебной литературы и Интернета"
Структура внешней торговли США. Основные

1

0.5

12.11.2025

1

0.5

18.11.2025

1

0.5

19.11.2025

1

0.5

25.11.2025

1

0.5

26.11.2025

1

02.12.2025

25.

26.

27.

28.

29.

30.

черты размещения науки и образования в стране.
Практическая работа "Расчёт доли США в
общемировых показателях ряда отраслей
хозяйства"
Полицентричность территориальной структуры
хозяйства США. Экономические районы: СевероВосток, Юг, Запад. Средний Запад. Тихоокеанский
мегалополис. Практическая работа "Комплексная
характеристика экономических районов США"
Природные предпосылки для развития хозяйства
Канады. Этнический состав населения.
Урбанизация. Миграция. Практическая работа
"Хозяйственная оценка природно-ресурсного
потенциала Канады"
Место Канады в МГРТ. Особенности отраслевой и
территориальной структуры хозяйства.
Экономические районы Канады. Практическая
работа "Географическая характеристика одной из
отраслей международной специализации Канады"
ПГП и ЭГП Латинской Америки. Политическая
карта Латинской Америки. Состав региона, его
площадь и население. Практическая работа
"Характеристика политической карты Латинской
Америки"
Характеристика природно-ресурсного потенциала
Латинской Америки для развития хозяйства.
Природные ресурсы региона. Проблемы
природопользования. Практическая работа
"Сравнительная характеристика природноресурсного потенциала отдельных стран
Латинской Америки"
Состав населения региона и отдельных стран.
Естественное движение населения. Особенности

1

0.5

1

03.12.2025

09.12.2025

1

0.5

10.12.2025

1

0.5

16.12.2025

1

0.5

17.12.2025

1

0.5

23.12.2025

31.

32.

33.

34.

35.

36.
37.

размещения населения Латинской Америки.
«Городской взрыв» и «ложная урбанизация» в
регионе. Практическая работа "Анализ индекса
человеческого развития стран Латинской Америки,
нахождение градиентов наибольших различий
этого показателя между пограничными странами"
Страны Латинской Америки в МГРТ. География
промышленности. Важнейшие
сельскохозяйственные районы. Важнейшие
сельскохозяйственные районы.
Практическая работа "Определение
международной специализации ряда стран
Латинской Америки"
Отраслевая и территориальная структура хозяйства
Бразилии. Практическая работа "Построение и
анализ диаграмм товарного экспорта и импорта
Бразилии"
Мексика. Практическая работа "Хозяйственная
оценка природно-ресурсного потенциала Мексики"
Мексика: этнический состав, внутренняя и
внешняя миграция. Урбанизация. Особенности
отраслевой и территориальной структуры
хозяйства.
ПГП и ЭГП Австралии. Природные условия и
ресурсы. Особенности формирования населения.
Демографические показатели. Практическая работа
"Анализ товарной и географической структуры
экспорта Австралии"
Отраслевая и территориальная структура хозяйства
Австралии. Экономические районы. Практическая
работа "Расчёт доли Австралии в мировой добыче
ряда видов минерального сырья"
Политическая карта Океании. Особенности

1

0.5

24.12.2025

1

0.5

30.12.2025

1

0.5

13.01.2026

1

0.5

14.01.2026

1

0.5

20.01.2026

1

0.5

21.01.2026

1

0.5

27.01.2026

38.

39.

40.

41.

42.

43.

природно-ресурсного потенциала, населения и
хозяйства стран Океании
Место Новой Зеландии в МГРТ. Практическая
работа "Сравнение экспортного потенциала и
места в мировом хозяйстве Австралии и Новой
Зеландии "
Зарубежная Азия. Состав территории региона.
Основные типы стран зарубежной Азии.
Предпосылки выделения субрегионов.
Практическая работа "Нанесение на карту
зарубежной Азии зон важнейших территориальных
конфликтов"
Разнообразие природных условий и ресурсов в
зарубежной Азии, их территориальные различия.
Природно-ресурсные предпосылки для развития
хозяйства. Практическая работа "Вычисление доли
зарубежной Азии в мировых запасах угля, нефти и
газа"
Население региона и его динамика. Этническая и
религиозная структура населения.
Демографическая политика в странах региона.
Особенности расселения населения. Проблемы
крупнейших городов зарубежной Азии.
Практическая работа "Сравнительная
характеристика крупнейших по численности
этносов зарубежной Азии"
Роль и место зарубежной Азии в МГРТ.
Практическая работа "Характеристика
внешнеторгового баланса и географии внешней
торговли стран зарубежной Азии", "Сравнение
международной специализации Японии и Индии"
ПГП и ЭГП КНР. Место и роль Китая в мире.
Многообразие природных условий и ресурсов

1

0.5

1

28.01.2026

03.02.2026

1

0.5

04.02.2026

1

0.5

10.02.2026

1

0.5

11.02.2026

1

0.5

17.02.2026

44.

45.

46.

47.

48.

Китая. Практическая работа "Характеристика
основных отраслей горнодобывающей
промышленности Китая"
Динамика численности населения Китая.
Демографическая ситуация и политика.
Этнический состав населения. Административнонациональное устройство КНР.
Общая характеристика отраслевой структуры
хозяйства. Территориальная структура хозяйства
КНР. Практическая работа "Анализ факторов
бурного экономического развития КНР на рубеже
XX и XXI вв. "Практическая работа "Построение
картограммы по основным показателям
сельскохозяйственных районов Китая"
Индия. ПГП и ЭГП. Природные условия и ресурсы.
Состав и размещение минеральных ресурсов.
Климатические особенности и с/х. Изменение
демографической ситуации Индии. Проблемы
межэтнических и межконфессиональных
конфликтов в Индии. Практическая работа
"Сопоставление этнических ареалов и
административно-территориальных единиц
Индии", "Анализ динамики численности населения
Индии с 1901 г."
Отраслевая и территориальная структура хозяйства
Индии. Экономические районы. Практическая
работа "Характеристика сельскохозяйственных
районов Индии", "Сравнение товарной и
географической структуры экспорта и импорта
Индии"
Япония в МГРТ. Форма правления,
административно-территориальное устройство.
Природные условия и ресурсы. Исторические

1

0.5

18.02.2026

1

0.5

24.02.2026

1

0.5

25.02.2026

1

0.5

03.03.2026

1

1

04.03.2026

49.

50.

51.

52.

53.

54.

особенности формирования нации. Изменения в
демографической ситуации. Количественная и
качественная характеристика трудовых ресурсов.
Темпы и уровень урбанизации.
Особенности отраслевой и территориальной
структуры хозяйства Японии. Ведущая роль
Тихоокеанского пояса. Районирование Японии.
Практическая работа "Сравнительная
характеристика районов Японии"
ПГП и ЭГП Республики Корея. Природные
условия и ресурсы. Численность населения, его
демографические характеристики. Однородность
этнического и разнородность конфессионального
состава населения. Особенности урбанизации и
размещения населения
Место Республики Корея в МГРТ. Ведущие
отрасли специализации страны. Практическая
работа "Место автомобилестроения Республики
Корея в мире"
ПГП и ЭГП Юго-Восточной Азии. Состав
территории, площадь и население субрегиона.
Типы стран в субрегионе. Практическая работа
"Выявление крупнейших городских агломераций
Юго-Восточной Азии"
Различия в уровне социально-экономического
развития стран региона. НИС. Территориальная
структура хозяйства. Практическая работа
"Сравнительная экономико-географическая
характеристика стран субрегиона"
ПГП и ЭГП Юго-Западной Азии. Состав, размеры
территории и численность населения.
Хозяйственная оценка природно-ресурсного
потенциала. Практическая работа "Сравнительная

1

1

10.03.2026

1

0.5

11.03.2026

1

0.5

17.03.2026

1

0.5

18.03.2026

1

1

24.03.2026

0.5

25.03.2026

55.

56.

57.

58.

59.

60.

экономико-географическая характеристика стран
субрегиона"
Демографическая ситуация. Этническая и
конфессиональная карта Юго-Западной Азии.
Неравномерность размещения населения.
Урбанизация
Группировка стран субрегиона по их месту в
МГРТ. Практическая работа "Определение места
Турции в мировом хозяйстве", " Сравнительная
экономико-географическая характеристика стран
субрегиона".
ПГП и ЭГП Африки. Территория, численность
населения. Изменения политической карты.
Практическая работа "Анализ основных изменений
на политической карте Африки с 1950 г.",
"Нанесение на карту важнейших очагов
территориальных конфликтов в современной
Африке"
Деление Африки на субрегионы.
Взаимоотношения стран Африки с Россией.
Совместные проекты российско-африканского
сотрудничества
Природно-ресурсный потенциал Африки, его роль
в подъёме национальной экономики африканских
стран. Дифференциация стран региона по величине
и структуре природно-ресурсного потенциала.
Комплекс экологических проблем. Практическая
работа "Расчёт структуры земельных угодий в
отдельных странах Африки"
Население Африки. Естественный прирост
населения, демографическая политика. Структура
и состав населения. Практическая работа "Расчёт
динамики роста численности населения Африки с

1

0.5

1

07.04.2026

08.04.2026

1

0.5

14.04.2026

1

0.5

15.04.2026

1

0.5

21.04.2026

1

22.04.2026

61.

62.

63.

64.

65.

1950 г.", "Сравнение возрастно-половых пирамид
населения нескольких стран Африки".
Африканский «рисунок» расселения населения.
Миграции населения. Социальные проблемы
населения Африки. Продовольственная помощь
странам Африки
Африка в системе МГРТ. Экономическая
интеграция стран. Африканский союз.
Многоукладность экономики Африки. Структура
ВВП стран региона. Промышленные и
сельскохозяйственные районы и центры.
Практическая работа "Классификация стран
Африки по показателю ИЧР"
Численность населения России, её динамика.
Демографическая политика России. Размещение
населения России. Этническая и конфессиональная
структура населения России. Языковые семьи и
группы народов России. Традиционные религии
населения России. Система городских и сельских
поселений РФ. Человеческий капитал и качество
жизни населения России. Место России в рейтинге
стран по индексу человеческого развития (ИЧР)
Природно-ресурсный потенциал России. РФ в
МГРТ. Структура и география внешней торговли
России. Практическая работа "Анализ
международных экономических связей России"
Современные тенденции изменения отраслевой и
территориальной структуры хозяйства России.
Практическая работа "Анализ и объяснение
особенностей современного геополитического и
геоэкономического положения России"
Транспортная система России. Информационная
инфраструктура. Развитие сферы обслуживания.

1

0.5

28.04.2026

1

0.5

29.04.2026

1

0.5

05.05.2026

1

0.5

06.05.2026

1

0.5

12.05.2026

66.

67.

68.

69.

Практическая работа "Представление товарной и
географической структуры внешней торговли
России на диаграммах и картосхеме"
Западный (европейская часть) и Восточный
(азиатская часть) макрорегионы и их
географические различия. Практическая работа
"Установление взаимосвязи между
территориальной структурой хозяйства Восточного
макрорегиона и факторами, её определяющими"
Резервный урок. Обобщающее повторение по
разделам «Африка», "Место России в современном
мире"
Глобальные проблемы. Практическая работа
"Проведение анализа конкретной глобальной
проблемы на разных пространственных уровнях
(планетарном, региональном, страновом,
локальном)"
Сценарии и пути решения глобальных проблем.
Практическая работа "Знакомство с одним из
сценариев развития человечества по источникам из
научной литературы"

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

0.5

1

13.05.2026

19.05.2026

1

0.5

20.05.2026

1

0.5

25.05.2026

69

0

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
10 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1

1.1

2

2.1

2.2

2.3

3

3.1

3.2

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы среднего общего образования
Понимание роли и места современной географической науки в системе
научных дисциплин, её участия в решении важнейших проблем
человечества
Приводить примеры проявления глобальных проблем, в решении
которых принимает участие современная географическая наука, на
региональном уровне, в разных странах, в том числе в России
Освоение и применение знаний о размещении основных
географических объектов и территориальной организации природы и
общества
Выбирать и использовать источники географической информации для
определения положения и взаиморасположения объектов в
пространстве
Описывать положение и взаиморасположение географических
объектов
в
пространстве;
новую
многополярную
модель
политического мироустройства, ареалы распространения основных
религий
Приводить примеры наиболее крупных стран по численности
населения и площади территории, стран, имеющих различное
географическое положение, стран с различными формами правления и
государственного устройства, стран – лидеров по производству
основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции,
основных международных магистралей и транспортных узлов, стран –
лидеров по запасам минеральных, лесных, земельных, водных
ресурсов
Сформированность
системы
комплексных
социально
ориентированных географических знаний о закономерностях развития
природы, размещения населения и хозяйства
Различать географические процессы и явления: урбанизацию,
субурбанизацию, ложную урбанизацию, эмиграцию, иммиграцию,
демографический взрыв и демографический кризис и распознавать их
проявления в повседневной жизни
Использовать знания об основных географических закономерностях
для определения и сравнения свойств изученных географических
объектов, процессов и явлений; для определения и сравнения
показателей уровня развития мирового хозяйства (объёмы ВВП,
промышленного, сельскохозяйственного производства и другие) и
важнейших отраслей хозяйства в отдельных странах; сравнение
показателей,
характеризующих
демографическую
ситуацию,
урбанизацию, миграции и качество жизни населения мира и отдельных

3.3

3.4

3.5
4

4.1

4.2

стран; сравнения структуры экономики аграрных, индустриальных и
постиндустриальных стран; регионов и стран по обеспеченности
минеральными, водными, земельными и лесными ресурсами с
использованием источников географической информации
Использовать знания об основных географических закономерностях
для классификации крупнейших стран, в том числе по особенностям
географического положения, форме правления и государственного
устройства, уровню социально-экономического развития, типам
воспроизводства населения, занимаемым ими позициям относительно
России, для классификации ландшафтов с использованием источников
географической информации
Устанавливать взаимосвязи между социально-экономическими и
геоэкологическими процессами и явлениями: между природными
условиями и размещением населения, в том числе между глобальным
изменением климата и изменением уровня Мирового океана,
хозяйственной деятельностью и возможными изменениями в
размещении населения, между развитием науки и технологии и
возможностями человека прогнозировать опасные природные явления
и противостоять им; между значениями показателей рождаемости,
смертности, средней ожидаемой продолжительности жизни и
возрастной структурой населения, развитием отраслей мирового
хозяйства и особенностями их влияния на окружающую среду
Формулировать и (или) обосновывать выводы на основе
использования географических знаний
Владение географической терминологией и системой базовых
географических понятий
Применять социально-экономические понятия: политическая карта,
государство,
политико-географическое
положение,
монархия,
республика, унитарное государство, федеративное государство,
воспроизводство
населения,
демографический
взрыв,
демографический кризис, демографический переход, старение
населения, состав населения, структура населения, экономически
активное население, ИЧР, народ, этнос, плотность населения,
миграции населения, «климатические беженцы», расселение
населения, демографическая политика, субурбанизация, ложная
урбанизация, мегалополисы – для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
Применять
социально-экономические
понятия:
развитые
и
развивающиеся, новые индустриальные, нефтедобывающие страны,
ресурсообеспеченность,
мировое
хозяйство,
международная
экономическая
интеграция,
международная
хозяйственная
специализация, международное географическое разделение труда,
отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства,
транснациональные корпорации (ТНК), «сланцевая революция»,
«водородная энергетика», «зелёная энергетика», органическое сельское
хозяйство, глобализация мировой экономики и деглобализация,
«энергопереход»,
международные
экономические
отношения,
устойчивое развитие – для решения учебных и (или) практикоориентированных задач

5

5.1

6

6.1

6.2

6.3

6.4
6.5
6.6
7

7.1

7.2

7.3

8

Сформированность умений проводить наблюдения за отдельными
географическими объектами, процессами и явлениями, их
изменениями в результате воздействия природных и антропогенных
факторов
Определять цели и задачи проведения наблюдения (исследования);
выбирать форму фиксации результатов наблюдения или исследования
Сформированность умений находить и использовать различные
источники географической информации для получения новых знаний о
природных и социально-экономических процессах и явлениях,
выявления
закономерностей
и
тенденций
их
развития,
прогнозирования
Выбирать и использовать источники географической информации
(картографические,
статистические,
текстовые,
видеои
фотоизображения,
геоинформационные
системы),
адекватные
решаемым задачам
Сопоставлять и анализировать географические карты различной
тематики и другие источники географической информации для
выявления закономерностей социально-экономических, природных и
экологических процессов и явлений
Определять и сравнивать по географическим картам различного
содержания и другим источникам географической информации
качественные и количественные показатели, характеризующие
изученные географические объекты, процессы и явления
Прогнозировать изменения состава и структуры населения, в том
числе возрастной структуры населения отдельных стран
Определять и находить в комплексе источников недостоверную и
противоречивую географическую информацию для решения учебных
и (или) практико-ориентированных задач
Самостоятельно находить, отбирать и применять различные методы
познания для решения практико-ориентированных задач
Владение умениями географического анализа и интерпретации
информации из различных источников
Находить, отбирать, систематизировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и явлений, отдельных
территорий мира и России, их обеспеченности природными и
человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических
проблем
Представлять в различных формах (графики, таблицы, схемы,
диаграммы, карты и другие) географическую информацию о
населении мира и России, отраслевой и территориальной структуре
мирового хозяйства, географических особенностях развития
отдельных отраслей
Формулировать выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных источников; критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников
Сформированность умений применять географические знания для
объяснения изученных социально-экономических и геоэкологических

8.1

8.2
9
9.1

9.2

10

10.1

процессов и явлений
Объяснять особенности демографической политики в странах с
различным
типом
воспроизводства
населения,
направления
международных миграций, различия в уровнях урбанизации, в уровне
и качестве жизни населения, влияние природно-ресурсного капитала
на формирование отраслевой структуры хозяйства отдельных стран
Использовать географические знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях взаимодействия природы и общества
для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач
Сформированность умений применять географические знания для
оценки разнообразных явлений и процессов
Оценивать географические факторы, определяющие сущность и
динамику важнейших социально-экономических и геоэкологических
процессов
Оценивать изученные социально-экономические и геоэкологические
процессы и явления, в том числе оценивать природно-ресурсный
капитал одной из стран с использованием источников географической
информации, влияние урбанизации на окружающую среду, тенденции
развития основных отраслей мирового хозяйства и изменения его
отраслевой и территориальной структуры, изменение климата и
уровня Мирового океана для различных территорий, изменение
содержания парниковых газов в атмосфере и меры, предпринимаемые
для уменьшения их выбросов
Сформированность знаний об основных проблемах взаимодействия
природы и общества, о природных и социально-экономических
аспектах экологических проблем
Описывать географические аспекты проблем взаимодействия природы
и общества: различия в особенностях проявления глобальных
изменений климата, повышения уровня Мирового океана, в объёмах
выбросов парниковых газов в разных регионах мира; изменения
геосистем в результате природных и антропогенных воздействий на
примере регионов и стран мира, на планетарном уровне

11 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
1.1
2

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы среднего общего образования
Понимание роли и места современной географической науки в системе
научных дисциплин, её участия в решении важнейших проблем
человечества
Определять роль географических наук в достижении целей
устойчивого развития
Освоение и применение знаний о размещении основных
географических объектов и территориальной организации природы и
общества

2.1

2.2

3

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5
3.6
4

4.1

4.2

Выбирать и использовать источники географической информации для
определения положения и взаиморасположения регионов и стран в
пространстве
Описывать положение и взаиморасположение регионов и стран в
пространстве, особенности природно-ресурсного капитала, населения
и хозяйства регионов и изученных стран
Сформированность
системы
комплексных
социально
ориентированных географических знаний о закономерностях развития
природы, размещения населения и хозяйства
Распознавать географические особенности проявления процессов
воспроизводства, миграции населения и урбанизации в различных
регионах мира и изученных странах
Использовать знания об основных географических закономерностях
для
определения
географических
факторов
международной
хозяйственной специализации изученных стран; для сравнения
регионов мира и изученных стран по уровню социальноэкономического развития, специализации различных стран и по их
месту в МГРТ
Использовать знания об основных географических закономерностях для
классификации стран отдельных регионов мира, в том числе по
особенностям географического положения, форме правления и
государственного устройства, уровню социально-экономического
развития, типам воспроизводства населения с использованием
источников географической информации
Устанавливать взаимосвязи между социально-экономическими и
геоэкологическими процессами и явлениями в изученных странах;
природными условиями и размещением населения; между
природными условиями, природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства изученных стран
Прогнозировать изменения возрастной структуры населения
отдельных стран с использованием источников географической
информации
Формулировать и (или) обосновывать выводы на основе
использования географических знаний
Владение географической терминологией и системой базовых
географических понятий
Применять социально-экономические понятия: политическая карта,
государство;
политико-географическое
положение,
монархия,
республика, унитарное государство, федеративное государство;
воспроизводство
населения,
демографический
взрыв,
демографический кризис, старение населения, состав населения,
структура населения, экономически активное население, ИЧР, народ,
этнос, плотность населения, миграции населения, расселение
населения, демографическая политика, субурбанизация, ложная
урбанизация; мегалополисы – для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
Применять
социально-экономические
понятия:
развитые
и
развивающиеся, новые индустриальные, нефтедобывающие страны;

5

5.1
5.2

6

6.1

6.2

6.3

6.4

6.5
7
7.1

ресурсообеспеченность,
мировое
хозяйство,
международная
экономическая
интеграция;
международная
хозяйственная
специализация, международное географическое разделение труда;
отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства,
транснациональные корпорации (ТНК), «сланцевая революция»,
водородная энергетика, «зелёная энергетика», органическое сельское
хозяйство; глобализация мировой экономики и деглобализация,
«энергопереход»,
международные
экономические
отношения,
устойчивое развитие – для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
Сформированность умений проводить наблюдения за отдельными
географическими объектами, процессами и явлениями, их
изменениями в результате воздействия природных и антропогенных
факторов
Определять цели и задачи проведения наблюдения (исследования);
выбирать форму фиксации результатов наблюдения (исследования)
Формулировать обобщения и выводы по результатам наблюдения
(исследования)
Сформированность умений находить и использовать различные
источники географической информации для получения новых знаний о
природных и социально-экономических процессах и явлениях,
выявления
закономерностей
и
тенденций
их
развития,
прогнозирования
Выбирать и использовать источники географической информации
(картографические,
статистические,
текстовые,
видеои
фотоизображения,
геоинформационные
системы),
адекватные
решаемым задачам
Сопоставлять и анализировать географические карты различной
тематики и другие источники географической информации для
выявления закономерностей социально-экономических, природных и
экологических процессов и явлений на территории регионов мира и
отдельных стран
Определять и сравнивать по географическим картам разного
содержания и другим источникам географической информации
качественные и количественные показатели, характеризующие
регионы и страны, а также географические процессы и явления,
происходящие в них; географические факторы международной
хозяйственной специализации отдельных стран
Определять и находить в комплексе источников недостоверную и
противоречивую географическую информацию о регионах мира и
странах для решения учебных и (или) практико-ориентированных
задач
Самостоятельно находить, отбирать и применять различные методы
познания для решения практико-ориентированных задач
Владение умениями географического анализа и интерпретации
информации из различных источников
Находить, отбирать, систематизировать информацию, необходимую для
изучения регионов мира и стран (в том числе и России), их

7.2

7.3

8

8.1

8.2

9

9.1

9.2

10
10.1
10.2

обеспеченности природными и человеческими ресурсами; для изучения
хозяйственного потенциала стран, глобальных проблем человечества и
их проявления на территории (в том числе и России)
Представлять в различных формах (графики, таблицы, схемы,
диаграммы, карты и другие) географическую информацию о
населении, размещении хозяйства регионов мира и изученных стран;
отраслевой и территориальной структуре их хозяйств, географических
особенностях развития отдельных отраслей
Формулировать выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных источников; критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников
Сформированность умений применять географические знания для
объяснения изученных социально-экономических и геоэкологических
явлений и процессов в странах мира
Объяснять географические особенности стран с разным уровнем
социально-экономического развития, в том числе объяснять различие в
составе, структуре и размещении населения, в уровне и качестве жизни
населения
Объяснять влияние природно-ресурсного капитала на формирование
отраслевой структуры хозяйства отдельных стран; особенности
отраслевой и территориальной структуры хозяйства изученных стран,
особенности международной специализации стран и роль
географических факторов в её формировании; особенности проявления
глобальных проблем человечества в различных странах с
использованием источников географической информации
Сформированность умений применять географические знания для
оценки разнообразных явлений и процессов
Оценивать географические факторы, определяющие сущность и
динамику важнейших социально-экономических и геоэкологических
процессов; изученные социально-экономические и геоэкологические
процессы и явления; политико-географическое положение изученных
регионов, стран и России; влияние международных миграций на
демографическую и социально-экономическую ситуацию в изученных
странах; роль России как крупнейшего поставщика топливноэнергетических и сырьевых ресурсов в мировой экономике;
конкурентные преимущества экономики России
Оценивать различные точки зрения по актуальным экологическим и
социально-экономическим проблемам мира и России, изменения
направления международных экономических связей России в новых
экономических условиях
Сформированность знаний об основных проблемах взаимодействия
природы и общества, о природных и социально-экономических
аспектах экологических проблем
Описывать географические аспекты проблем взаимодействия природы
и общества
Приводить примеры взаимосвязи глобальных проблем; возможных
путей решения глобальных проблем

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИ
10 КЛАСС
Код
1

1.1

1.2
2

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

3
3.1

3.2

Проверяемый элемент содержания
География как наука
Традиционные и новые методы в географии. Географические прогнозы.
Традиционные и новые методы исследований в географических науках, их
использование в разных сферах человеческой деятельности. Современные
направления географических исследований. Источники географической
информации, географическая информационная система (ГИС). Географические
прогнозы как результат географических исследований
Географическая культура. Элементы географической культуры: географическая
картина мира, географическое мышление, язык географии. Их значимость для
представителей разных профессий
Природопользование и геоэкология
Географическая среда. Географическая среда как геосистема; факторы, её
формирующие и изменяющие. Адаптация человека к различным природным
условиям территорий, её изменение во времени. Географическая и окружающая
среда. Естественный и антропогенный ландшафты. Проблема сохранения
ландшафтного и культурного разнообразия на Земле
Проблемы взаимодействия человека и природы. Опасные природные явления,
климатические изменения, повышение уровня Мирового океана, загрязнение
окружающей среды «Климатические беженцы»
Стратегия устойчивого развития Цели устойчивого развития и роль
географических наук в их достижении. Особо охраняемые природные
территории как один из объектов целей устойчивого развития. Объекты
Всемирного природного и культурного наследия
Природные ресурсы и их виды. Особенности размещения природных ресурсов
мира. Природно-ресурсный капитал регионов, крупных стран, в том числе
России
Ресурсообеспеченность. Истощение природных ресурсов. Обеспеченность стран
стратегическими ресурсами: нефтью, газом, ураном, рудными и другими
полезными ископаемыми. Земельные ресурсы. Обеспеченность человечества
пресной водой. Гидроэнергоресурсы Земли, перспективы их использования.
География лесных ресурсов, лесной фонд мира. Обезлесение – его причины и
распространение. Роль природных ресурсов Мирового океана (энергетических,
биологических, минеральных) в жизни человечества и перспективы их
использования. Агроклиматические ресурсы. Рекреационные ресурсы
Современная политическая карта
Политическая география и геополитика. Политическая карта мира и изменения,
на ней происходящие. Новая многополярная модель политического
мироустройства, очаги геополитических конфликтов. Политико-географическое
положение. Специфика России как евразийского и приарктического государства
Классификации и типология стран мира. Основные типы стран: критерии их
выделения. Формы правления государства и государственного устройства.
Формы правления государств мира, унитарное и федеративное устройство

4

4.1

4.2

4.3

4.4
4.5
4.6

4.7

5
5.1

5.2

5.3

5.4

Население мира
Численность населения мира и динамика её изменения. Воспроизводство
населения, его типы и особенности в странах с различным уровнем социальноэкономического развития (демографический взрыв, демографический кризис,
старение населения). Демографическая политика и её направления в странах
различных типов воспроизводства населения. Теория демографического
перехода
Состав и структура населения. Возрастной и половой состав населения мира.
Структура занятости населения в странах с различным уровнем социальноэкономического развития
Этнический состав населения. Крупные народы, языковые семьи и группы,
особенности их размещения. Религиозный состав населения. Мировые и
национальные религии, главные районы распространения. Население мира и
глобализация. География культуры в системе географических наук.
Современные цивилизации, географические рубежи цивилизации Запада и
цивилизации Востока
Размещение населения. Географические особенности размещения населения и
факторы, его определяющие. Плотность населения, ареалы высокой и низкой
плотности населения
Миграции населения: причины, основные типы и направления
Расселение населения: типы и формы. Понятие об урбанизации, её особенности
в странах различных социально-экономических типов. Городские агломерации и
мегалополисы мира
Качество жизни населения как совокупность экономических, социальных,
культурных,
экологических
условий
жизни
людей.
Показатели,
характеризующие качество жизни населения. Индекс человеческого развития
как интегральный показатель сравнения качества жизни населения различных
стран и регионов мира
Мировое хозяйство
Мировое хозяйство: состав. Основные этапы развития мирового хозяйства.
Факторы размещения производства и их влияние на современное развитие
мирового хозяйства. Отраслевая, территориальная и функциональная структура
мирового хозяйства
Международное географическое разделение труда. Отрасли международной
специализации. Условия формирования международной специализации стран и
роль географических факторов в её формировании. Аграрные, индустриальные и
постиндустриальные страны. Роль и место России в международном
географическом разделении труда
Международная экономическая интеграция. Крупнейшие международные
отраслевые и региональные интеграционные группировки. Глобализация
мировой экономики и её влияние на хозяйство стран разных социальноэкономических типов. Транснациональные корпорации (ТНК) и их роль в
современной экономике
Топливно-энергетический комплекс мира: основные этапы развития,
«энергопереход». География отраслей топливной промышленности. Страны –
лидеры по запасам и добыче нефти, природного газа и угля. Крупнейшие страны
– экспортёры и импортёры нефти, природного газа и угля. Организация стран –
экспортёров нефти. Современные тенденции развития отрасли, изменяющие её

5.5

5.6

5.7

5.8

географию, «сланцевая революция», «водородная» энергетика, «зелёная
энергетика». Мировая электроэнергетика. Структура мирового производства
электроэнергии и её географические особенности. Быстрый рост производства
электроэнергии с использованием возобновляемых источников энергии (ВИЭ).
Страны – лидеры по развитию «возобновляемой» энергетики. Воздействие на
окружающую среду топливной промышленности и различных типов
электростанций, включая ВИЭ. Роль России как крупнейшего поставщика
топливно-энергетических и сырьевых ресурсов в мировой экономике
Металлургия мира. Географические особенности сырьевой базы чёрной и
цветной металлургии. Ведущие страны – производители и экспортёры стали,
меди и алюминия. Современные тенденции развития отрасли. Влияние
металлургии на окружающую среду. Место России в мировом производстве и
экспорте цветных и чёрных металлов. Химическая промышленность и
лесопромышленный комплекс мира. Ведущие страны-производители и
экспортёры продукции
Машиностроительный комплекс мира. Ведущие страны – производители и
экспортёры продукции автомобилестроения, авиастроения и микроэлектроники
Сельское хозяйство мира. Географические различия в обеспеченности
земельными ресурсами. Земельный фонд мира, его структура. Современные
тенденции
развития
отрасли.
Органическое
сельское
хозяйство.
Растениеводство. География производства основных продовольственных
культур. Ведущие экспортёры и импортёры. Роль России как одного из главных
экспортёров зерновых культур. Животноводство. Ведущие экспортёры и
импортёры продукции животноводства. Рыболовство и аквакультура:
географические особенности. Влияние сельского хозяйства и отдельных его
отраслей на окружающую среду
Сфера нематериального производства. Мировой транспорт. Роль разных видов
транспорта в современном мире. Основные международные магистрали и
транспортные узлы. Мировая система научно-исследовательских и опытноконструкторских работ (НИОКР). Международные экономические отношения:
основные формы и факторы, влияющие на их развитие. География
международных финансовых центров. Мировая торговля и туризм

11 КЛАСС
Код
1
1.1

1.2

Проверяемый элемент содержания
Регионы и страны мира
Зарубежная Европа: состав (субрегионы: Западная Европа, Северная Европа,
Южная Европа, Восточная Европа), общая экономико-географическая
характеристика. Общие черты и особенности природно-ресурсного капитала,
населения и хозяйства стран субрегионов. Геополитические проблемы региона
Зарубежная Азия: состав (субрегионы: Юго-Западная Азия, Центральная Азия,
Восточная Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия), общая экономикогеографическая характеристика. Общие черты и особенности природноресурсного капитала, населения и хозяйства субрегионов. Особенности
экономико-географического положения, природно-ресурсного капитала,
населения, хозяйства стран зарубежной Азии, современные проблемы

1.3

1.4

1.5

1.6

2
2.1

2.2

2.3

2.4

Америка: состав (субрегионы: США и Канада, Латинская Америка), общая
экономико-географическая характеристика. Особенности природно-ресурсного
капитала, населения и хозяйства субрегионов. Особенности экономикогеографического положения природно-ресурсного капитала, населения,
хозяйства стран Америки, современные проблемы
Африка: состав (субрегионы: Северная Африка, Западная Африка, Центральная
Африка, Восточная Африка, Южная Африка). Общая экономико-географическая
характеристика. Особенности природно-ресурсного капитала, населения и
хозяйства субрегионов. Экономические и социальные проблемы региона.
Особенности экономико-географического положения, природно-ресурсного
капитала, населения, хозяйства стран Африки
Австралия и Океания: особенности географического положения. Австралийский
Союз: главные факторы размещения населения и развития хозяйства.
Экономико-географическое положение, природно-ресурсный капитал. Отрасли
международной специализации. Географическая и товарная структура экспорта.
Океания: особенности природных ресурсов, населения и хозяйства. Место в
международном географическом разделении труда
Россия на геополитической, геоэкономической и геодемографической карте
мира. Роль и место России в мировой политике, экономике, человеческом
потенциале. Особенности интеграции России в мировое сообщество.
Географические аспекты решения внешнеэкономических и внешнеполитических
задач развития экономики России
Глобальные проблемы человечества
Геополитические проблемы: проблема сохранения мира на планете и причины
роста глобальной и региональной нестабильности. Проблема разрыва в уровне
социально-экономического развития между развитыми и развивающимися
странами и причина её возникновения
Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Глобальные
экологические проблемы как проблемы, связанные с усилением воздействия
человека на природу и влиянием природы на жизнь человека и его
хозяйственную деятельность. Проблема глобальных климатических изменений,
проблема стихийных природных бедствий, глобальные сырьевая и
энергетическая проблемы, проблема дефицита водных ресурсов и ухудшения их
качества, проблемы опустынивания и деградации земель и почв, проблема
сохранения биоразнообразия. Проблема загрязнения Мирового океана и
освоения его ресурсов
Глобальные проблемы народонаселения: демографическая, продовольственная,
роста городов, здоровья и долголетия человека
Взаимосвязь глобальных геополитических, экологических проблем и проблем
народонаселения.
Возможные
пути
решения
глобальных
проблем.
Необходимость переоценки человечеством и отдельными странами некоторых
ранее устоявшихся экономических, политических, идеологических и
культурных ориентиров. Роль России в решении глобальных проблем

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ