ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по иностранному (английскому) языку на уровне основного
общего образования составлена на основе требований к результатам
освоения основной образовательной программы, представленных в ФГОС
ООО, а также на основе характеристики планируемых результатов духовнонравственного развития, воспитания и социализации обучающихся,
представленной в федеральной рабочей программе воспитания.
Программа по иностранному (английскому) языку разработана с целью
оказания методической помощи учителю в создании рабочей программы по
учебному предмету, даёт представление о целях образования, развития и
воспитания обучающихся на уровне основного общего образования
средствами учебного предмета, определяет обязательную (инвариантную)
часть содержания программы по иностранному (английскому) языку.
Программа по иностранному (английскому) языку устанавливает
распределение обязательного предметного содержания по годам обучения,
последовательность их изучения с учётом особенностей структуры
иностранного (английского) языка, межпредметных связей иностранного
(английского) языка с содержанием учебных предметов, изучаемых на
уровне основного общего образования, с учётом возрастных особенностей
обучающихся. В программе по иностранному (английскому) языку для
основного общего образования предусмотрено развитие речевых умений и
языковых навыков, представленных в федеральной рабочей программе по
иностранному (английскому) языку начального общего образования, что
обеспечивает преемственность между уровнями общего образования.
Изучение иностранного (английского) языка направлено на
формирование коммуникативной культуры обучающихся, осознание роли
иностранного языка как инструмента межличностного и межкультурного
взаимодействия, способствует общему речевому развитию обучающихся,
воспитанию гражданской идентичности, расширению кругозора, воспитанию
чувств и эмоций.
Построение программы по иностранному (английскому) языку имеет
нелинейный характер и основано на концентрическом принципе. В каждом
классе даются новые элементы содержания и определяются новые
требования. В процессе обучения освоенные на определённом этапе
грамматические формы и конструкции повторяются и закрепляются на новом
лексическом материале и расширяющемся тематическом содержании речи.
Возрастание значимости владения иностранными языками приводит к
переосмыслению целей и содержания обучения иностранному (английскому)
языку.

Цели иноязычного образования формулируются на ценностном,
когнитивном и прагматическом уровнях и воплощаются в личностных,
метапредметных и предметных результатах обучения. Иностранные языки
являются средством общения и самореализации и социальной адаптации,
развития умений поиска, обработки и использования информации в
познавательных целях, одним из средств воспитания гражданина, патриота,
развития национального самосознания.
Целью
иноязычного
образования
является
формирование
коммуникативной компетенции обучающихся в единстве таких её
составляющих, как:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырёх
основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении,
письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами
(фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в
соответствии c отобранными темами общения; освоение знаний о языковых
явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и
иностранном языках;
социокультурная (межкультурная) компетенция – приобщение к
культуре, традициям стран (страны) изучаемого языка в рамках тем и
ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим
особенностям обучающихся 5–9 классов на разных этапах (5–7 и 8–9 классы),
формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях
межкультурного общения;
свою страну, её культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из
положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче
информации.
Наряду с иноязычной коммуникативной компетенцией средствами
иностранного
(английского)
языка
формируются
компетенции:
образовательная, ценностно-ориентационная, общекультурная, учебнопознавательная, информационная, социально-трудовая и компетенция
личностного самосовершенствования.
Основными подходами к обучению иностранному (английскому) языку
признаются компетентностный, системно-деятельностный, межкультурный и
коммуникативно-когнитивный, что предполагает возможность реализовать
поставленные цели, добиться достижения планируемых результатов в рамках
содержания, отобранного для основного общего образования, использования
новых педагогических технологий (дифференциация, индивидуализация,

проектная деятельность и другие) и использования современных средств
обучения.
Общее число часов, рекомендованных для изучения иностранного
(английского) языка – 510 часов: в 5 классе – 102 час (3 часа в неделю), в 6
классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 7 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в
8 классе –102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).
Т.к. по календарному графику выпадают праздничные дни, то количество
часов сокращено, сокращены резервные уроки, программа будет выполнена
в полном объеме. В 2024-2025 в 5 классе – 98 часов, в 6 классе – 100 час, в 7
классе – 100 часов, в 8 классе – 100 часов, в 9А классе – 99 часов, в 9Б
классе – 100 часов.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
5 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках
тематического содержания речи.
Моя семья. Мои друзья. Семейные праздники: день рождения, Новый
год.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино,
спорт).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, здоровое питание.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания.
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы.
Переписка с иностранными сверстниками.
Каникулы в различное время года. Виды отдыха.
Природа: дикие и домашние животные. Погода.
Родной город (село). Транспорт.
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы, достопримечательности, культурные особенности
(национальные праздники, традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
писатели, поэты.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи на базе умений,
сформированных на уровне начального общего образования:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор (в том числе разговор по телефону), поздравлять с праздником и
вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность, вежливо
соглашаться на предложение и отказываться от предложения собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к
совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на
предложение собеседника;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов; запрашивать интересующую информацию.
Вышеперечисленные умения диалогической речи развиваются в
стандартных ситуациях неофициального общения с использованием речевых

ситуаций, ключевых слов и (или) иллюстраций, фотографий с соблюдением
норм речевого этикета, принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога – до 5 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи на базе
умений, сформированных на уровне начального общего образования:
создание устных связных монологических высказываний с
использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, внешности и одежды человека), в том числе
характеристика (черты характера реального человека или литературного
персонажа);
повествование (сообщение);
изложение (пересказ) основного содержания прочитанного текста;
краткое изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения с использованием ключевых слов,
вопросов, плана и (или) иллюстраций, фотографий.
Объём монологического высказывания – 5–6 фраз.
Аудирование
Развитие коммуникативных умений аудирования на базе умений,
сформированных на уровне начального общего образования:
при непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное;
при опосредованном общении: дальнейшее развитие умений восприятия
и понимания на слух несложных адаптированных аутентичных текстов,
содержащих отдельные незнакомые слова, с разной глубиной проникновения
в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с
пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой
информации с использованием и без использования иллюстраций.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему и главные факты (события) в
воспринимаемом на слух тексте, игнорировать незнакомые слова,
несущественные для понимания основного содержания.
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации предполагает
умение выделять запрашиваемую информацию, представленную в
эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в
ситуациях повседневного общения, рассказ, сообщение информационного
характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 1 минуты.

Смысловое чтение
Развитие сформированных на уровне начального общего образования
умений читать про себя и понимать учебные и несложные адаптированные
аутентичные тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные
незнакомые слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему и главные факты (события) в
прочитанном тексте, игнорировать незнакомые слова, несущественные для
понимания основного содержания.
Чтение с пониманием запрашиваемой информации предполагает умение
находить в прочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию,
представленную в эксплицитной (явной) форме.
Чтение несплошных текстов (таблиц) и понимание представленной в
них информации.
Тексты для чтения: беседа (диалог), рассказ, сказка, сообщение личного
характера, отрывок из статьи научно-популярного характера, сообщение
информационного характера, стихотворение; несплошной текст (таблица).
Объём текста (текстов) для чтения – 180–200 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи на базе умений, сформированных на
уровне начального общего образования:
списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний,
предложений в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
написание коротких поздравлений с праздниками (с Новым годом,
Рождеством, днём рождения);
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в
соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с
нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка. Объём сообщения – до 60 слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без ошибок, ведущих к сбою в коммуникации,
произнесение слов с соблюдением правильного ударения и фраз с
соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе
отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов
согласно основным правилам чтения.

Чтение вслух небольших адаптированных аутентичных текстов,
построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил
чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: беседа (диалог), рассказ, отрывок из статьи
научно-популярного характера, сообщение информационного характера.
Объём текста для чтения вслух – до 90 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного
и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении
и обращении, апострофа.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого
этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформление
электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации
общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением
существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.
Объём изучаемой лексики: 625 лексических единиц для продуктивного
использования (включая 500 лексических единиц, изученных в 2–4 классах) и
675 лексических единиц для рецептивного усвоения (включая 625
лексических единиц продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имён существительных при помощи суффиксов -er/-or
(teacher/visitor), -ist (scientist, tourist), -sion/-tion (discussion/invitation);
образование имён прилагательных при помощи суффиксов -ful
(wonderful), -ian/-an (Russian/American);
образование наречий при помощи суффикса -ly (recently);
образование имён прилагательных, имён существительных и наречий
при помощи отрицательного префикса un (unhappy, unreality, unusually).
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в
определённом порядке.
Вопросительные предложения (альтернативный и разделительный
вопросы в Present/Past/Future Simple Tense).

Глаголы в видовременных формах действительного залога в
изъявительном наклонении в Present Perfect Tense в повествовательных
(утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложениях.
Имена существительные во множественном числе, в том числе имена
существительные, имеющие форму только множественного числа.
Имена существительные с причастиями настоящего и прошедшего
времени.
Наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях,
образованные по правилу, и исключения.
Социокультурные знания и умения
Знание и использование социокультурных элементов речевого
поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в рамках
тематического содержания (в ситуациях общения, в том числе «В семье», «В
школе», «На улице»).
Знание и использование в устной и письменной речи наиболее
употребительной тематической фоновой лексики в рамках отобранного
тематического содержания (некоторые национальные праздники, традиции в
проведении досуга и питании).
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: знакомство с традициями проведения основных
национальных праздников (Рождества, Нового года и других праздников), с
особенностями образа жизни и культуры страны (стран) изучаемого языка
(достопримечательностями, выдающимися людьми и другое), с доступными
в языковом отношении образцами детской поэзии и прозы на английском
языке.
Формирование умений:
писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих
родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете,
формуляре);
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (основные национальные праздники,
традиции в проведении досуга и питании).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе
контекстуальной, догадки.
Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.

Игнорирование информации, не являющейся необходимой для
понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста
или для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
6 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках
тематического содержания речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями. Семейные праздники.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр,
спорт).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания.
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы,
любимый предмет, правила поведения в школе. Переписка с иностранными
сверстниками.
Переписка с иностранными сверстниками.
Каникулы в различное время года. Виды отдыха.
Путешествия по России и иностранным странам.
Природа: дикие и домашние животные. Климат, погода.
Жизнь в городе и сельской местности. Описание родного города (села).
Транспорт.
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое
положение,
столицы,
население,
официальные
языки,
достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
писатели, поэты, учёные.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно
умений вести:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать
пожелания и вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность,
вежливо соглашаться на предложение и отказываться от предложения
собеседника;

диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к
совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на
предложение собеседника, объясняя причину своего решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов, выражать своё отношение к обсуждаемым фактам и
событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Вышеперечисленные умения диалогической речи развиваются в
стандартных ситуациях неофициального общения в рамках тематического
содержания речи с использованием речевых ситуаций, ключевых слов и
(или) иллюстраций, фотографий с соблюдением норм речевого этикета,
принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога – до 5 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи:
создание устных связных монологических высказываний с
использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, внешности и одежды человека), в том числе
характеристика (черты характера реального человека или литературного
персонажа);
повествование (сообщение);
изложение (пересказ) основного содержания прочитанного текста;
краткое изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевых слов, плана, вопросов, таблиц и (или)
иллюстраций, фотографий.
Объём монологического высказывания – 7–8 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и
понимания на слух несложных адаптированных аутентичных аудиотекстов,
содержащих отдельные незнакомые слова, с разной глубиной проникновения
в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с
пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой
информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему и главные факты (события) в

воспринимаемом на слух тексте; игнорировать незнакомые слова,
несущественные для понимания основного содержания.
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации, предполагает
умение выделять запрашиваемую информацию, представленную в
эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: высказывания собеседников в ситуациях
повседневного
общения,
диалог
(беседа),
рассказ,
сообщение
информационного характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 1,5 минуты.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать адаптированные
аутентичные тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные
незнакомые слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять тему (основную мысль), главные факты (события),
прогнозировать содержание текста по заголовку (началу текста),
игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания основного
содержания, понимать интернациональные слова в контексте. Чтение с
пониманием запрашиваемой информации предполагает умения находить в
прочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию.
Чтение несплошных текстов (таблиц) и понимание представленной в
них информации.
Тексты для чтения: беседа; отрывок из художественного произведения,
в том числе рассказ, сказка, отрывок из статьи научно-популярного
характера, сообщение информационного характера, сообщение личного
характера, объявление, кулинарный рецепт, стихотворение, несплошной
текст (таблица).
Объём текста (текстов) для чтения – 250–300 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний,
предложений в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в
соответствии с нормами, принятыми в англоговорящих странах;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с
нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка. Объём письма – до 70 слов;

создание небольшого письменного высказывания с использованием
образца, плана, иллюстраций. Объём письменного высказывания – до 70
слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в
коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и
фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе
отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов
согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух небольших адаптированных аутентичных текстов,
построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил
чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: сообщение информационного характера,
отрывок из статьи научно-популярного характера, рассказ, диалог (беседа).
Объём текста для чтения вслух – до 95 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного
и восклицательного знаков в конце предложения; запятой при перечислении
и обращении; апострофа.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого
этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформление
электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации
общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением
существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.
Распознавание и употребление в устной и письменной речи различных
средств связи для обеспечения логичности и целостности высказывания.
Объём: около 750 лексических единиц для продуктивного
использования (включая 650 лексических единиц, изученных ранее) и около
800 лексических единиц для рецептивного усвоения (включая 750
лексических единиц продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имён существительных при помощи суффикса -ing
(reading);

образование имён прилагательных при помощи суффиксов -al (typical), ing (amazing), -less (useless), -ive (impressive).
Синонимы. Антонимы. Интернациональные слова.
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными
с союзными словами who, which, that.
Сложноподчинённые предложения с придаточными времени с союзами
for, since.
Предложения с конструкциями as … as, not so … as.
Все типы вопросительных предложений (общий, специальный,
альтернативный, разделительный вопросы) в Present/Past Continuous Tense.
Глаголы в видо-временных формах действительного залога в
изъявительном наклонении в Present/Past Continuous Tense.
Модальные глаголы и их эквиваленты (can/be able to, must/have to, may,
should, need).
Слова, выражающие количество (little/a little, few/a few).
Возвратные, неопределённые местоимения (some, any) и их
производные (somebody, anybody; something, anything и другие) every и
производные (everybody, everything и другие) в повествовательных
(утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложениях.
Числительные для обозначения дат и больших чисел (100–1000).
Социокультурные знания и умения
Знание и использование отдельных социокультурных элементов
речевого поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в
рамках тематического содержания речи (в ситуациях общения, в том числе
«Дома», «В магазине»).
Знание и использование в устной и письменной речи наиболее
употребительной тематической фоновой лексики в рамках тематического
содержания (некоторые национальные праздники, традиции в питании и
проведении досуга, этикетные особенности посещения гостей).
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: знакомство с государственной символикой (флагом),
некоторыми национальными символами, традициями проведения основных
национальных праздников (Рождества, Нового года, Дня матери и других
праздников), с особенностями образа жизни и культуры страны (стран)
изучаемого языка (известными достопримечательностями, некоторыми

выдающимися людьми), с доступными в языковом отношении образцами
детской поэзии и прозы на английском языке.
Развитие умений:
писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих
родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете,
формуляре);
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (основные национальные праздники,
традиции в проведении досуга и питании), наиболее известные
достопримечательности;
кратко рассказывать о выдающихся людях родной страны и страны
(стран) изучаемого языка (учёных, писателях, поэтах).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой догадки, в том
числе контекстуальной.
Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой для
понимания основного содержания прочитанного (прослушанного) текста или
для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения)
объектов, явлений, процессов, их элементов и основных функций в рамках
изученной тематики.
7 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках
тематического содержания речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями. Семейные праздники.
Обязанности по дому.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр,
музей, спорт, музыка).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания.

Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы,
любимый предмет, правила поведения в школе, посещение школьной
библиотеки (ресурсного центра). Переписка с иностранными сверстниками.
Каникулы в различное время года. Виды отдыха. Путешествия по
России и иностранным странам.
Природа: дикие и домашние животные. Климат, погода.
Жизнь в городе и сельской местности. Описание родного города (села).
Транспорт.
Средства массовой информации (телевидение, журналы, Интернет).
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое
положение,
столицы,
население,
официальные
языки,
достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
учёные, писатели, поэты, спортсмены.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно
умений вести: диалог этикетного характера, диалог-побуждение к действию,
диалог-расспрос, комбинированный диалог, включающий различные виды
диалогов:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать
пожелания и вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность,
вежливо соглашаться на предложение и отказываться от предложения
собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к
совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на
предложение собеседника, объясняя причину своего решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов; выражать своё отношение к обсуждаемым фактам и
событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Данные умения диалогической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевых слов, речевых ситуаций и (или)
иллюстраций, фотографий с соблюдением норм речевого этикета, принятых в
стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога – до 6 реплик со стороны каждого собеседника.

Развитие коммуникативных умений монологической речи:
создание устных связных монологических высказываний с
использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), в том
числе характеристика (черты характера реального человека или
литературного персонажа);
повествование (сообщение);
изложение
(пересказ)
основного
содержания,
прочитанного
(прослушанного) текста;
краткое изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевыхе слов, планов, вопросов и (или)
иллюстраций, фотографий, таблиц.
Объём монологического высказывания – 8–9 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и
понимания на слух несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные
незнакомые слова, с разной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему (идею) и главные факты (события) в
воспринимаемом на слух тексте, игнорировать незнакомые слова, не
существенные для понимания основного содержания.
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации предполагает
умение выделять запрашиваемую информацию, представленную в
эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в
ситуациях повседневного общения, рассказ, сообщение информационного
характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 1,5 минуты.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные незнакомые слова, с
различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от
поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного

содержания, с пониманием нужной (запрашиваемой) информации, с полным
пониманием содержания текста.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять тему (основную мысль), главные факты (события),
прогнозировать содержание текста по заголовку (началу текста),
последовательность главных фактов (событий), умение игнорировать
незнакомые слова, несущественные для понимания основного содержания,
понимать интернациональные слова.
Чтение с пониманием нужной (запрашиваемой) информации
предполагает умение находить в прочитанном тексте и понимать
запрашиваемую информацию.
Чтение с полным пониманием предполагает полное и точное понимание
информации, представленной в тексте, в эксплицитной (явной) форме.
Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм) и понимание
представленной в них информации.
Тексты для чтения: интервью, диалог (беседа), отрывок из
художественного произведения, в том числе рассказа, отрывок из статьи
научно-популярного характера; сообщение информационного характера,
объявление, кулинарный рецепт, сообщение личного характера,
стихотворение, несплошной текст (таблица, диаграмма).
Объём текста (текстов) для чтения – до 350 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний,
предложений в соответствии с решаемой коммуникативной задачей,
составление плана прочитанного текста;
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в
соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с
нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка. Объём письма – до 90 слов;
создание небольшого письменного высказывания с использованием
образца, плана, таблицы. Объём письменного высказывания – до 90 слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в
коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и
фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе

отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов
согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух небольших аутентичных текстов, построенных на
изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и
соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: диалог (беседа), рассказ, сообщение
информационного характера, отрывок из статьи научно-популярного
характера.
Объём текста для чтения вслух – до 100 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного
и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении
и обращении; апострофа.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого
этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформление
электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации
общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением
существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.
Распознавание в устной речи и письменном тексте и употребление в
устной и письменной речи различных средств связи для обеспечения
логичности и целостности высказывания.
Объём – 900 лексических единиц для продуктивного использования
(включая 750 лексических единиц, изученных ранее) и 1000 лексических
единиц для рецептивного усвоения (включая 900 лексических единиц
продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имён существительных при помощи префикса un (unreality)
и при помощи суффиксов: -ment (development), -ness (darkness);
образование имён прилагательных при помощи суффиксов -ly (friendly),
-ous (famous), -y (busy);
образование имён прилагательных и наречий при помощи префиксов in/im- (informal, independently, impossible);
словосложение:

образование сложных прилагательных путём соединения основы
прилагательного с основой существительного с добавлением суффикса -ed
(blue-eyed).
Многозначные лексические единицы. Синонимы. Антонимы.
Интернациональные слова. Наиболее частотные фразовые глаголы.
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Предложения со сложным дополнением (Complex Object). Условные
предложения реального (Conditional 0, Conditional I) характера.
Предложения с конструкцией to be going to + инфинитив и формы Future
Simple Tense и Present Continuous Tense для выражения будущего действия.
Конструкция used to + инфинитив глагола.
Глаголы в наиболее употребительных формах страдательного залога
(Present/Past Simple Passive).
Предлоги, употребляемые с глаголами в страдательном залоге.
Модальный глагол might.
Наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, high; early).
Местоимения other/another, both, all, one.
Количественные числительные для обозначения больших чисел (до 1
000 000).
Социокультурные знания и умения
Знание и использование отдельных социокультурных элементов
речевого поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в
рамках тематического содержания (в ситуациях общения, в том числе «В
городе», «Проведение досуга», «Во время путешествия»).
Знание и использование в устной и письменной речи наиболее
употребительной тематической фоновой лексики в рамках отобранного
тематического содержания (основные национальные праздники, традиции в
питании и проведении досуга, система образования).
Социокультурный портрет родной страны и страны (стран) изучаемого
языка: знакомство с традициями проведения основных национальных
праздников (Рождества, Нового года, Дня матери и других праздников), с
особенностями образа жизни и культуры страны (стран) изучаемого языка
(известными
достопримечательностями;
некоторыми
выдающимися
людьми), с доступными в языковом отношении образцами поэзии и прозы
для подростков на английском языке.
Развитие умений:

писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих
родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете);
правильно оформлять электронное сообщение личного характера в
соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране
(странах) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (основные национальные праздники,
традиции в проведении досуга и питании), наиболее известные
достопримечательности;
кратко рассказывать о выдающихся людях родной страны и страны
(стран) изучаемого языка (учёных, писателях, поэтах, спортсменах).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе
контекстуальной, догадки, при непосредственном общении догадываться о
значении незнакомых слов с помощью используемых собеседником жестов и
мимики.
Переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых
слов.
Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой для
понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста
или для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения)
объектов, явлений, процессов, их элементов и основных функций в рамках
изученной тематики.
8 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках
тематического содержания речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр,
музей, спорт, музыка).

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание. Посещение врача.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги.
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы и
отношение к ним. Посещение школьной библиотеки (ресурсного центра).
Переписка с иностранными сверстниками.
Виды отдыха в различное время года. Путешествия по России и
иностранным странам.
Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Климат, погода.
Стихийные бедствия.
Условия проживания в городской (сельской) местности. Транспорт.
Средства массовой информации (телевидение, радио, пресса, Интернет).
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое
положение,
столицы,
население,
официальные
языки,
достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
учёные, писатели, поэты, художники, музыканты, спортсмены.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно
умений вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера, диалогпобуждение к действию, диалог-расспрос, комбинированный диалог,
включающий различные виды диалогов):
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать
пожелания и вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность,
вежливо соглашаться на предложение и отказываться от предложения
собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к
совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на
предложение собеседника, объясняя причину своего решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов, выражать своё отношение к обсуждаемым фактам и
событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Данные умения диалогической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевых слов, речевых ситуаций и (или)

иллюстраций, фотографий с соблюдением нормы речевого этикета, принятых
в стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога – до 7 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи:
создание устных связных монологических высказываний с
использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), в том
числе характеристика (черты характера реального человека или
литературного персонажа);
повествование (сообщение);
выражение и аргументирование своего мнения по отношению к
услышанному (прочитанному);
изложение
(пересказ)
основного
содержания,
прочитанного
(прослушанного) текста;
составление рассказа по картинкам;
изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием вопросов, ключевых слов, планов и (или)
иллюстраций, фотографий, таблиц.
Объём монологического высказывания – 9–10 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное,
использование переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных
деталей.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и
понимания на слух несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные
неизученные языковые явления, с разной глубиной проникновения в их
содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с
пониманием основного содержания, с пониманием нужной (интересующей,
запрашиваемой) информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему (идею) и главные факты (события) в
воспринимаемом на слух тексте, отделять главную информацию от
второстепенной, прогнозировать содержание текста по началу аудирования,
игнорировать незнакомые слова, не существенные для понимания основного
содержания.

Аудирование с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой)
информации предполагает умение выделять нужную (интересующую,
запрашиваемую) информацию, представленную в эксплицитной (явной)
форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в
ситуациях повседневного общения, рассказ, сообщение информационного
характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 2 минут.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, с различной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной
(интересующей,
запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умения: определять тему (основную мысль), выделять главные факты
(события) (опуская второстепенные), прогнозировать содержание текста по
заголовку (началу текста), определять логическую последовательность
главных фактов, событий, игнорировать незнакомые слова, несущественные
для понимания основного содержания, понимать интернациональные слова.
Чтение с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой)
информации предполагает умение находить прочитанном тексте и понимать
запрашиваемую информацию, представленную в эксплицитной (явной)
форме, оценивать найденную информацию с точки зрения её значимости для
решения коммуникативной задачи.
Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм, схем) и понимание
представленной в них информации.
Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных
текстов, содержащих отдельные неизученные языковые явления. В ходе
чтения с полным пониманием формируются и развиваются умения полно и
точно понимать текст на основе его информационной переработки
(смыслового и структурного анализа отдельных частей текста, выборочного
перевода), устанавливать причинно-следственную взаимосвязь изложенных в
тексте фактов и событий, восстанавливать текст из разрозненных абзацев.
Тексты для чтения: интервью, диалог (беседа), рассказ, отрывок из
художественного произведения, отрывок из статьи научно-популярного
характера, сообщение информационного характера, объявление, кулинарный
рецепт, меню, электронное сообщение личного характера, стихотворение.

Объём текста (текстов) для чтения – 350–500 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
составление плана (тезисов) устного или письменного сообщения;
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в
соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с
нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка. Объём письма – до 110 слов;
создание небольшого письменного высказывания с использованием
образца, плана, таблицы и (или) прочитанного (прослушанного) текста.
Объём письменного высказывания – до 110 слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в
коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и
фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе
отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов
согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух небольших аутентичных текстов, построенных на
изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и
соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: сообщение информационного характера,
отрывок из статьи научно-популярного характера, рассказ, диалог (беседа).
Объём текста для чтения вслух – до 110 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного
и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении
и обращении, при вводных словах, обозначающих порядок мыслей и их связь
(например, в английском языке: firstly/first of all, secondly, finally; on the one
hand, on the other hand), апострофа.
Пунктуационно правильно в соответствии с нормами речевого этикета,
принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформлять электронное
сообщение личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации

общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением
существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.
Объём – 1050 лексических единиц для продуктивного использования
(включая лексические единицы, изученные ранее) и 1250 лексических
единиц для рецептивного усвоения (включая 1050 лексических единиц
продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имен существительных при помощи суффиксов: -ance/-ence
(performance/residence), -ity (activity); -ship (friendship);
образование имен прилагательных при помощи префикса inter(international);
образование имен прилагательных при помощи -ed и -ing
(interested/interesting);
конверсия:
образование имени существительного от неопределённой формы
глагола (to walk – a walk);
образование глагола от имени существительного (a present – to present);
образование имени существительного от прилагательного (rich – the
rich);
Многозначные лексические единицы. Синонимы. Антонимы.
Интернациональные слова. Наиболее частотные фразовые глаголы.
Сокращения и аббревиатуры.
Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности
(firstly, however, finally, at last, etc.).
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Предложения со сложным дополнением (Complex Object) (I saw her
cross/crossing the road.).
Повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные
и побудительные предложения в косвенной речи в настоящем и прошедшем
времени.
Все типы вопросительных предложений в Past Perfect Tense.
Согласование времен в рамках сложного предложения.
Согласование
подлежащего,
выраженного
собирательным
существительным (family, police) со сказуемым.
Конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something.
Конструкции, содержащие глаголы-связки to be/to look/to feel/to seem.

Конструкции be/get used to + инфинитив глагола, be/get used to +
инфинитив глагол, be/get used to doing something, be/get used to something.
Конструкция both … and ….
Конструкции c глаголами to stop, to remember, to forget (разница в
значении to stop doing smth и to stop to do smth).
Глаголы в видо-временных формах действительного залога в
изъявительном наклонении (Past Perfect Tense, Present Perfect Continuous
Tense, Future-in-the-Past).
Модальные глаголы в косвенной речи в настоящем и прошедшем
времени.
Неличные формы глагола (инфинитив, герундий, причастия настоящего
и прошедшего времени).
Наречия too – enough.
Отрицательные местоимения no (и его производные nobody, nothing и
другие), none.
Социокультурные знания и умения
Осуществление межличностного и межкультурного общения с
использованием знаний о национально-культурных особенностях своей
страны и страны (стран) изучаемого языка, основных социокультурных
элементов речевого поведенческого этикета в англоязычной среде, знание и
использование в устной и письменной речи наиболее употребительной
тематической фоновой лексики в рамках тематического содержания.
Понимание речевых различий в ситуациях официального и
неофициального общения в рамках отобранного тематического содержания и
использование лексико-грамматических средств с их учётом.
Социокультурный портрет родной страны и страны (стран) изучаемого
языка: знакомство с традициями проведения основных национальных
праздников (Рождества, Нового года, Дня матери, Дня благодарения и других
праздников), с особенностями образа жизни и культуры страны (стран)
изучаемого языка (достопримечательностями; некоторыми выдающимися
людьми), с доступными в языковом отношении образцами поэзии и прозы
для подростков на английском языке.
Осуществление межличностного и межкультурного общения с
использованием знаний о национально-культурных особенностях своей
страны и страны (стран) изучаемого языка.
Соблюдение нормы вежливости в межкультурном общении.
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: символики, достопримечательностей, культурных

особенностей (национальные праздники, традиции), образцов поэзии и
прозы, доступных в языковом отношении.
Развитие умений:
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка
(культурные явления, события, достопримечательности);
кратко рассказывать о некоторых выдающихся людях родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (учёных, писателях, поэтах, художниках,
музыкантах, спортсменах и других людях);
оказывать помощь иностранным гостям в ситуациях повседневного
общения (объяснить местонахождение объекта, сообщить возможный
маршрут и другие ситуации).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе
контекстуальной, догадки, использование при говорении и письме перифраз
(толкование), синонимические средства, описание предмета вместо его
названия, при непосредственном общении догадываться о значении
незнакомых слов с помощью используемых собеседником жестов и мимики.
Переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых
слов.
Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой для
понимания основного содержания прочитанного (прослушанного) текста или
для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения)
объектов, явлений, процессов, их элементов и основных функций в рамках
изученной тематики.
9 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках
тематического содержания речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями. Конфликты и их разрешение.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр,
музыка, музей, спорт, живопись; компьютерные игры). Роль книги в жизни
подростка.

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание. Посещение врача.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги.
Молодёжная мода.
Школа, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.
Взаимоотношения в школе: проблемы и их решение. Переписка с
иностранными сверстниками.
Виды отдыха в различное время года. Путешествия по России и
иностранным странам. Транспорт.
Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей
среды. Климат, погода. Стихийные бедствия.
Средства массовой информации (телевидение, радио, пресса, Интернет).
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы и крупные города, регионы, население, официальные
языки, достопримечательности, культурные особенности (национальные
праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории.
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка,
их вклад в науку и мировую культуру: государственные деятели, учёные,
писатели, поэты, художники, музыканты, спортсмены.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно
умений вести комбинированный диалог, включающий различные виды
диалогов (этикетный диалог, диалог-побуждение к действию, диалограсспрос), диалог-обмен мнениями:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать
пожелания и вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность,
вежливо соглашаться на предложение и отказываться от предложения
собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать собеседника к
совместной деятельности, вежливо соглашаться (не соглашаться) на
предложение собеседника, объясняя причину своего решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов, выражать своё отношение к обсуждаемым фактам и
событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;
диалог-обмен мнениями: выражать свою точку мнения и обосновывать
её, высказывать своё согласие (несогласие) с точкой зрения собеседника,

выражать сомнение, давать эмоциональную оценку обсуждаемым событиям:
восхищение, удивление, радость, огорчение и так далее.
Данные умения диалогической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевых слов, речевых ситуаций и (или)
иллюстраций, фотографий или без их использования с соблюдением норм
речевого этикета, принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога – до 8 реплик со стороны каждого собеседника в рамках
комбинированного диалога, до 6 реплик со стороны каждого собеседника в
рамках диалога-обмена мнениями.
Развитие коммуникативных умений монологической речи: создание
устных связных монологических высказываний с использованием основных
коммуникативных типов речи:
описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), в том
числе характеристика (черты характера реального человека или
литературного персонажа);
повествование (сообщение);
рассуждение;
выражение и краткое аргументирование своего мнения по отношению к
услышанному (прочитанному);
изложение
(пересказ)
основного
содержания
прочитанного
(прослушанного) текста с выражением своего отношения к событиям и
фактам, изложенным в тексте;
составление рассказа по картинкам;
изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием вопросов, ключевых слов, плана и (или)
иллюстраций, фотографий, таблиц или без их использования.
Объём монологического высказывания – 10–12 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное,
использование переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных
деталей.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и
понимания на слух несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные
неизученные языковые явления, с разной глубиной проникновения в их
содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с

пониманием основного содержания, с пониманием нужной (интересующей,
запрашиваемой) информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему (идею) и главные факты (события) в
воспринимаемом на слух тексте, отделять главную информацию от
второстепенной, прогнозировать содержание текста по началу сообщения,
игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания основного
содержания.
Аудирование с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой)
информации предполагает умение выделять нужную (интересующую,
запрашиваемую) информацию, представленную в эксплицитной (явной)
форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в
ситуациях повседневного общения, рассказ, сообщение информационного
характера.
Языковая сложность текстов для аудирования должна соответствовать
базовому уровню (А2 – допороговому уровню по общеевропейской шкале).
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 2 минут.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, с различной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной
(интересующей,
запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания текста.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умения: определять тему (основную мысль), выделять главные факты
(события) (опуская второстепенные), прогнозировать содержание текста по
заголовку (началу текста), определять логическую последовательность
главных фактов, событий, разбивать текст на относительно самостоятельные
смысловые части, озаглавливать текст (его отдельные части), игнорировать
незнакомые слова, несущественные для понимания основного содержания,
понимать интернациональные слова.
Чтение с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой)
информации предполагает умение находить прочитанном тексте и понимать
запрашиваемую информацию, представленную в эксплицитной (явной) и
имплицитной форме (неявной) форме, оценивать найденную информацию с
точки зрения её значимости для решения коммуникативной задачи.

Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм, схем) и понимание
представленной в них информации.
Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных
текстов, содержащих отдельные неизученные языковые явления. В ходе
чтения с полным пониманием формируются и развиваются умения полно и
точно понимать текст на основе его информационной переработки
(смыслового и структурного анализа отдельных частей текста, выборочного
перевода), устанавливать причинно-следственную взаимосвязь изложенных в
тексте фактов и событий, восстанавливать текст из разрозненных абзацев или
путём добавления выпущенных фрагментов.
Тексты для чтения: диалог (беседа), интервью, рассказ, отрывок из
художественного произведения, статья научно-популярного характера,
сообщение информационного характера, объявление, памятка, инструкция,
электронное сообщение личного характера, стихотворение; несплошной
текст (таблица, диаграмма).
Языковая сложность текстов для чтения должна соответствовать
базовому уровню (А2 – допороговому уровню по общеевропейской шкале).
Объём текста (текстов) для чтения – 500–600 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
составление плана (тезисов) устного или письменного сообщения;
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в
соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в соответствии с
нормами неофициального общения, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка (объём письма – до 120 слов);
создание небольшого письменного высказывания с использованием
образца, плана, таблицы и (или) прочитанного/прослушанного текста (объём
письменного высказывания – до 120 слов);
заполнение таблицы с краткой фиксацией содержания прочитанного
(прослушанного) текста;
преобразование таблицы, схемы в текстовый вариант представления
информации;
письменное представление результатов выполненной проектной работы
(объём – 100–120 слов).
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в
коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и

фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе
отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов
согласно основным правилам чтения.
Выражение модального значения, чувства и эмоции.
Различение на слух британского и американского вариантов
произношения в прослушанных текстах или услышанных высказываниях.
Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом
материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации,
демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: сообщение информационного характера,
отрывок из статьи научно-популярного характера, рассказ, диалог (беседа).
Объём текста для чтения вслух – до 110 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного
и восклицательного знаков в конце предложения, запятой при перечислении
и обращении, при вводных словах, обозначающих порядок мыслей и их связь
(например, в английском языке: firstly/first of all, secondly, finally; on the one
hand, on the other hand), апострофа.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого
этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформление
электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации
общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением
существующей в английском языке нормы лексической сочетаемости.
Распознавание и употребление в устной и письменной речи различных
средств связи для обеспечения логичности и целостности высказывания.
Объём – 1200 лексических единиц для продуктивного использования
(включая 1050 лексических единиц, изученных ранее) и 1350 лексических
единиц для рецептивного усвоения (включая 1200 лексических единиц
продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
глаголов с помощью префиксов under-, over-, dis-, mis-;
имён прилагательных с помощью суффиксов -able/-ible;
имён существительных с помощью отрицательных префиксов in-/im-;
словосложение:

образование сложных существительных путём соединения основы
числительного с основой существительного с добавлением суффикса -ed
(eight-legged);
образование сложных существительных путём соединения основ
существительных с предлогом (father-in-law);
образование сложных прилагательных путём соединения основы
прилагательного с основой причастия настоящего времени (nice-looking);
образование сложных прилагательных путём соединения основы
прилагательного с основой причастия прошедшего времени (well-behaved);
конверсия:
образование глагола от имени прилагательного (cool – to cool).
Многозначность
лексических
единиц.
Синонимы.
Антонимы.
Интернациональные слова. Наиболее частотные фразовые глаголы.
Сокращения и аббревиатуры.
Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности
(firstly, however, finally, at last, etc.).
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.
Предложения со сложным дополнением (Complex Object) (I want to have
my hair cut.).
Условные предложения нереального характера (Conditional II).
Конструкции для выражения предпочтения I prefer …/I’d prefer …/I’d
rather ….
Конструкция I wish ….
Предложения с конструкцией either … or, neither … nor.
Глаголы в видовременных формах действительного залога в
изъявительном наклонении (Present/Past/Future Simple Tense, Present/Past
Perfect Tense, Present/Past Continuous Tense, Future-in-the-Past) и наиболее
употребительных формах страдательного залога (Present/Past Simple Passive,
Present Perfect Passive).
Порядок следования имён прилагательных (nice long blond hair).
Социокультурные знания и умения
Осуществление межличностного и межкультурного общения с
использованием знаний о национально-культурных особенностях своей
страны и страны (стран) изучаемого языка, основных социокультурных
элементов речевого поведенческого этикета в англоязычной среде, знание и
использование в устной и письменной речи наиболее употребительной
тематической фоновой лексики в рамках отобранного тематического

содержания (основные национальные праздники, традиции, обычаи,
традиции в питании и проведении досуга, система образования).
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: знакомство с традициями проведения основных
национальных праздников (Рождества, Нового года, Дня матери, Дня
благодарения и других праздников), с особенностями образа жизни и
культуры
страны
(стран)
изучаемого
языка
(известными
достопримечательностями; некоторыми выдающимися людьми), с
доступными в языковом отношении образцами поэзии и прозы для
подростков на английском языке.
Формирование элементарного представление о различных вариантах
английского языка.
Осуществление межличностного и межкультурного общения с
использованием знаний о национально-культурных особенностях своей
страны и страны (стран) изучаемого языка.
Соблюдение норм вежливости в межкультурном общении.
Развитие умений:
писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих
родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете);
правильно оформлять электронное сообщение личного характера в
соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране
(странах) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (основные национальные праздники,
традиции в проведении досуга и питании, достопримечательности);
кратко представлять некоторых выдающихся людей родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (учёных, писателей, поэтов, художников,
композиторов, музыкантов, спортсменов и других людей);
оказывать помощь иностранным гостям в ситуациях повседневного
общения (объяснить местонахождение объекта, сообщить возможный
маршрут, уточнить часы работы и другие ситуации).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе
контекстуальной, догадки; при говорении и письме – перифраза
(толкования), синонимических средств, описание предмета вместо его
названия, при непосредственном общении догадываться о значении
незнакомых слов с помощью используемых собеседником жестов и мимики.

Переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых
слов.
Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой, для
понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста
или для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения)
объектов, явлений, процессов, их элементов и основных функций в рамках
изученной тематики.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ИНОСТРАННОМУ (АНГЛИЙСКОМУ) ЯЗЫКУ НА УРОВНЕ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы основного общего
образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности
организации
в
соответствии
с
традиционными
российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения, и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
Личностные результаты освоения программы основного общего
образования отражают готовность обучающихся руководствоваться системой
позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на её
основе и в процессе реализации основных направлений воспитательной
деятельности, в том числе в части:
1) гражданского воспитания:
 готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации
его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других
людей;
 активное участие в жизни семьи, организации, местного
сообщества, родного края, страны;
 неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
 понимание роли различных социальных институтов в жизни
человека;
 представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных
отношений в поликультурном и многоконфессиональном
обществе;
 представление о способах противодействия коррупции;
 готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление
к взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в
самоуправлении в образовательной организации;
 готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство,
помощь людям, нуждающимся в ней).
2) патриотического воспитания:
 осознание
российской
гражданской
идентичности
в
поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление

интереса к познанию родного языка, истории, культуры
Российской Федерации, своего края, народов России;
 ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к
науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и
трудовым достижениям народа;
 уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям
разных народов, проживающих в родной стране.
3) духовно-нравственного воспитания:
 ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора;
 готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм
с учётом осознания последствий поступков;
 активное
неприятие асоциальных поступков, свобода и
ответственность личности в условиях индивидуального и
общественного пространства.
4) эстетического воспитания:
 восприимчивость к разным видам искусства, традициям и
творчеству своего и других народов, понимание эмоционального
воздействия искусства;
 осознание важности художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения;
 понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли
этнических культурных традиций и народного творчества;
 стремление к самовыражению в разных видах искусства.
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
 осознание ценности жизни;
 ответственное отношение к своему здоровью и установка на
здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и
отдыха, регулярная физическая активность);
 осознание
последствий и неприятие вредных привычек
(употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда
для физического и психического здоровья;
 соблюдение правил безопасности, в том числе навыков
безопасного поведения в Интернет-среде;

способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и
меняющимся социальным, информационным и природным
условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и выстраивая
дальнейшие цели;
 умение принимать себя и других, не осуждая;
 умение осознавать эмоциональное состояние себя и других,
умение управлять собственным эмоциональным состоянием;
 сформированность навыка рефлексии, признание своего права на
ошибку и такого же права другого человека.
6) трудового воспитания:
 установка на активное участие в решении практических задач (в
рамках семьи, организации, населенного пункта, родного края)
технологической и социальной направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
 интерес к практическому изучению профессий и труда различного
рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного
знания;
 осознание важности обучения на протяжении всей жизни для
успешной
профессиональной
деятельности
и
развитие
необходимых умений для этого;
 готовность адаптироваться в профессиональной среде;
 уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
 осознанный выбор и построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учётом личных и
общественных интересов, и потребностей.
7) экологического воспитания:
 ориентация на применение знаний из социальных и естественных
наук для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды;
 повышение
уровня
экологической
культуры,
осознание
глобального характера экологических проблем и путей их
решения; активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
 осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;
 готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности.


8) ценности научного познания:
 ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека,
природы и общества, взаимосвязях человека с природной и
социальной средой;
 овладение языковой и читательской культурой как средством
познания мира;
 овладение основными навыками исследовательской деятельности,
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и
стремление совершенствовать пути достижения индивидуального
и коллективного благополучия.
9) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и
природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и
правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах
и сообществах, включая семью, группы, сформированные по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
способность
обучающихся
взаимодействовать
в
условиях
неопределённости, открытость опыту и знаниям других;
способность действовать в условиях неопределённости, повышать
уровень своей компетентности через практическую деятельность, в
том числе умение учиться у других людей, осознавать в совместной
деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта других;
навык выявления и связывания образов, способность формирования
новых знаний, в том числе способность формулировать идеи,
понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее не
известных,
осознавать
дефицит
собственных
знаний
и
компетентностей, планировать своё развитие;
умение распознавать конкретные примеры понятия по характерным
признакам, выполнять операции в соответствии с определением и
простейшими свойствами понятия, конкретизировать понятие
примерами, использовать понятие и его свойства при решении задач
(далее – оперировать понятиями), а также оперировать терминами и
представлениями в области концепции устойчивого развития;
умение анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и
экономики;

умение

оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую
среду, достижений целей и преодоления вызовов, возможных
глобальных последствий;
способность обучающихся осознавать стрессовую ситуацию, оценивать
происходящие изменения и их последствия;
воспринимать стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер,
оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения
и действия;
формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт,
находить позитивное в произошедшей ситуации;
быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения иностранного (английского) языка на уровне
основного общего образования у обучающегося будут сформированы
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные
действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
 выявлять и характеризовать существенные признаки объектов
(явлений);
 устанавливать существенный признак классификации, основания
для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;
 с учётом предложенной задачи выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях;
 предлагать критерии для выявления закономерностей и
противоречий;
 выявлять дефицит информации, данных, необходимых для
решения поставленной задачи;
 выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и
процессов;
 проводить
выводы с использованием дедуктивных и
индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии,
формулировать гипотезы о взаимосвязях;

 самостоятельно

выбирать способ решения учебной задачи
(сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее
подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
 использовать вопросы как исследовательский инструмент
познания;
 формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным
и желательным состоянием ситуации, объекта, самостоятельно
устанавливать искомое и данное;
 формулировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
 проводить по самостоятельно составленному плану опыт,
несложный эксперимент, небольшое исследование по
установлению особенностей объекта изучения, причинноследственных связей и зависимости объектов между собой;
 оценивать на применимость и достоверность информацию,
полученную в ходе исследования (эксперимента);
 самостоятельно формулировать обобщения и выводы по
результатам проведённого наблюдения, опыта, исследования,
владеть инструментами оценки достоверности полученных
выводов и обобщений;
 прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов,
событий и их последствия в аналогичных или сходных
ситуациях, выдвигать предположения об их развитии в новых
условиях и контекстах.
Работа с информацией:
 применять различные методы, инструменты и запросы при
поиске и отборе информации или данных из источников с
учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
 выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления;
 находить
сходные
аргументы
(подтверждающие
или
опровергающие одну и ту же идею, версию) в различных
информационных источниках;
 самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными
схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями;

 оценивать

надёжность информации по критериям, предложенным
педагогическим
работником
или
сформулированным
самостоятельно;
 эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
 воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения;
 выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных
текстах;
 распознавать
невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты, вести
переговоры;
 понимать намерения других, проявлять уважительное отношение
к собеседнику и в корректной форме формулировать свои
возражения;
 в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на
решение задачи и поддержание общения;
 сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
 публично
представлять результаты выполненного опыта
(эксперимента, исследования, проекта);
 самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним
составлять устные и письменные тексты с использованием
иллюстративных материалов.
Регулятивные универсальные учебные действия
Совместная деятельность
 понимать
и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы при решении конкретной проблемы,
обосновывать необходимость применения групповых форм
взаимодействия при решении поставленной задачи;
 принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия
по
её
достижению:
распределять
роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной
работы;

 обобщать

мнения нескольких человек, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
 планировать организацию совместной работы, определять свою
роль (с учётом предпочтений и возможностей всех участников
взаимодействия), распределять задачи между членами
команды, участвовать в групповых формах работы
(обсуждения, обмен мнениями, мозговые штурмы и иные);
 выполнять свою часть работы, достигать качественного
результата по своему направлению и координировать свои
действия с другими членами команды;
 оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно
сформулированным
участниками
взаимодействия;
 сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена
команды в достижение результатов, разделять сферу
ответственности и проявлять готовность к предоставлению
отчёта перед группой.
Самоорганизация
 выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных
ситуациях;
 ориентироваться в различных подходах принятия решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие
решений группой);
 самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его
часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом
имеющихся
ресурсов
и
собственных
возможностей,
аргументировать предлагаемые варианты решений;
 составлять план действий (план реализации намеченного
алгоритма решения), корректировать предложенный алгоритм с
учётом получения новых знаний об изучаемом объекте;
 проводить выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль
 владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
 давать оценку ситуации и предлагать план её изменения;
 учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут
возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать
решение к меняющимся обстоятельствам;

 объяснять

причины достижения (недостижения) результатов
деятельности, давать оценку приобретённому опыту, находить
позитивное в произошедшей ситуации;
 вносить
коррективы в деятельность на основе новых
обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных
ошибок, возникших трудностей;
 оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект
 различать, называть и управлять собственными эмоциями и
эмоциями других;
 выявлять и анализировать причины эмоций;
 ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и
намерения другого;
 регулировать способ выражения эмоций.
Принимать себя и других
 осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать своё право на ошибку и такое же право другого;
 принимать себя и других, не осуждая;
 открытость себе и другим;
 осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоения программы по иностранному
(английскому) языку ориентированы на применение знаний, умений и
навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях, должны
отражать сформированность иноязычной коммуникативной компетенции на
допороговом уровне в совокупности её составляющих – речевой, языковой,
социокультурной,
компенсаторной,
метапредметной
(учебнопознавательной).
Предметные результаты освоения программы по иностранному
(английскому) языку к концу обучения в 5 классе:
1) владеть основными видами речевой деятельности:
говорение: вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера,
диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос) в рамках тематического
содержания речи в стандартных ситуациях неофициального общения с
вербальными и (или) зрительными опорами, с соблюдением норм речевого
этикета, принятого в стране (странах) изучаемого языка (до 5 реплик со
стороны каждого собеседника);

создавать разные виды монологических высказываний (описание, в том
числе характеристика, повествование (сообщение) с вербальными и (или)
зрительными опорами в рамках тематического содержания речи (объём
монологического высказывания – 5–6 фраз), излагать основное содержание
прочитанного текста с вербальными и (или) зрительными опорами (объём –
5–6 фраз), кратко излагать результаты выполненной проектной работы
(объём – до 6 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные
адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые
слова, со зрительными опорами или без опоры с разной глубиной
проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием запрашиваемой информации (время звучания текста (текстов)
для аудирования – до 1 минуты);
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые
слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости
от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного
содержания, с пониманием запрашиваемой информации (объём текста
(текстов) для чтения – 180–200 слов), читать про себя несплошные тексты
(таблицы) и понимать представленную в них информацию;
письменная речь: писать короткие поздравления с праздниками,
заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения, в
соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка,
писать электронное сообщение личного характера, соблюдая речевой этикет,
принятый в стране (странах) изучаемого языка (объём сообщения – до 60
слов);
2) владеть фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок,
ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением
и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том
числе применять правила отсутствия фразового ударения на служебных
словах, выразительно читать вслух небольшие адаптированные аутентичные
тексты объёмом до 90 слов, построенные на изученном языковом материале,
с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, демонстрируя
понимание содержания текста, читать новые слова согласно основным
правилам чтения;
владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные
слова;

владеть
пунктуационными
навыками:
использовать
точку,
вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую
при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно
оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать в устной речи и письменном тексте 675 лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в
устной и письменной речи 625 лексических единиц (включая 500
лексических единиц, освоенных на уровне начального общего образования),
обслуживающих ситуации общения в рамках отобранного тематического
содержания, с соблюдением существующей нормы лексической
сочетаемости;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова, образованные с использованием аффиксации: имена существительные
с суффиксами -er/-or, -ist, -sion/-tion, имена прилагательные с суффиксами ful, -ian/-an, наречия с суффиксом -ly, имена прилагательные, имена
существительные и наречия с отрицательным префиксом un-;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные
синонимы и интернациональные слова;
4) понимать особенности структуры простых и сложных предложений
английского языка, различных коммуникативных типов предложений
английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в
определённом порядке;
вопросительные предложения (альтернативный и разделительный
вопросы в Present/Past/Future Simple Tense);
глаголы в видо-временных формах действительного залога в
изъявительном наклонении в Present Perfect Tense в повествовательных
(утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложениях;
имена существительные во множественном числе, в том числе имена
существительные, имеющие форму только множественного числа;
имена существительные с причастиями настоящего и прошедшего
времени;
наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях,
образованные по правилу, и исключения;
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
использовать отдельные социокультурные элементы речевого
поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в рамках
тематического содержания;

понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную лексику, обозначающую фоновую лексику страны (стран)
изучаемого языка в рамках тематического содержания речи;
правильно оформлять адрес, писать фамилии и имена (свои,
родственников и друзей) на английском языке (в анкете, формуляре);
обладать базовыми знаниями о социокультурном портрете родной
страны и страны (стран) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страны (стран) изучаемого языка;
6) владеть компенсаторными умениями: использовать при чтении и
аудировании языковую догадку, в том числе контекстуальную, игнорировать
информацию, не являющуюся необходимой для понимания основного
содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в
тексте запрашиваемой информации;
7) участвовать в несложных учебных проектах с использованием
материалов на английском языке с применением ИКТ, соблюдая правила
информационной безопасности при работе в сети Интернет;
8) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме.
Предметные результаты освоения программы по иностранному
(английскому) языку к концу обучения в 6 классе:
1) владеть основными видами речевой деятельности:
говорение: вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера,
диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос) в рамках отобранного
тематического содержания речи в стандартных ситуациях неофициального
общения с вербальными и (или) со зрительными опорами, с соблюдением
норм речевого этикета, принятого в стране (странах) изучаемого языка (до 5
реплик со стороны каждого собеседника);
создавать разные виды монологических высказываний (описание, в том
числе характеристика, повествование (сообщение)) с вербальными и (или)
зрительными опорами в рамках тематического содержания речи (объём
монологического высказывания – 7–8 фраз), излагать основное содержание
прочитанного текста с вербальными и (или) зрительными опорами (объём –
7–8 фраз); кратко излагать результаты выполненной проектной работы
(объём – 7–8 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные
адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые
слова, со зрительными опорами или без опоры в зависимости от
поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного

содержания, с пониманием запрашиваемой информации (время звучания
текста (текстов) для аудирования – до 1,5 минут);
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые
слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости
от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного
содержания, с пониманием запрашиваемой информации (объём текста
(текстов) для чтения – 250–300 слов), читать про себя несплошные тексты
(таблицы) и понимать представленную в них информацию, определять тему
текста по заголовку;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры в соответствии с
нормами речевого этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, с
указанием личной информации, писать электронное сообщение личного
характера, соблюдая речевой этикет, принятый в стране (странах) изучаемого
языка (объём сообщения – до 70 слов), создавать небольшое письменное
высказывание с использованием образца, плана, ключевых слов, картинок
(объём высказывания – до 70 слов);
2) владеть фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок,
ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением
и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том
числе применять правила отсутствия фразового ударения на служебных
словах, выразительно читать вслух небольшие адаптированные аутентичные
тексты объёмом до 95 слов, построенные на изученном языковом материале,
с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, демонстрируя
понимание содержания текста, читать новые слова согласно основным
правилам чтения;
владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные
слова;
владеть
пунктуационными
навыками:
использовать
точку,
вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую
при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно
оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать в устной речи и письменном тексте 800 лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в
устной и письменной речи 750 лексических единиц (включая 650
лексических единиц, освоенных ранее), обслуживающих ситуации общения в
рамках тематического содержания, с соблюдением существующей нормы
лексической сочетаемости;

распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова, образованные с использованием аффиксации: имена существительные
с помощью суффикса -ing, имена прилагательные с помощью суффиксов ing, -less, -ive, -al;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные
синонимы, антонимы и интернациональные слова;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные
средства связи для обеспечения целостности высказывания;
4) понимать особенности структуры простых и сложных предложений
английского языка, различных коммуникативных типов предложений
английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
сложноподчинённые предложения с придаточными определительными с
союзными словами who, which, that;
сложноподчинённые предложения с придаточными времени с союзами
for, since;
предложения с конструкциями as … as, not so … as;
глаголы в видовременных формах действительного залога в
изъявительном наклонении в Present/Past Continuous Tense;
все типы вопросительных предложений (общий, специальный,
альтернативный, разделительный вопросы) в Present/ Past Continuous Tense;
модальные глаголы и их эквиваленты (can/be able to, must/ have to, may,
should, need);
cлова, выражающие количество (little/a little, few/a few);
возвратные, неопределённые местоимения some, any и их производные
(somebody, anybody; something, anything, etc.), every и производные
(everybody, everything и другие) в повествовательных (утвердительных и
отрицательных) и вопросительных предложениях;
числительные для обозначения дат и больших чисел (100–1000);
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
использовать отдельные социокультурные элементы речевого
поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в рамках
тематического содержания речи;
понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную лексику страны (стран) изучаемого языка в рамках
тематического содержания речи;
обладать базовыми знаниями о социокультурном портрете родной
страны и страны (стран) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;

6) владеть компенсаторными умениями: использовать при чтении и
аудировании языковую догадку, в том числе контекстуальную, игнорировать
информацию, не являющуюся необходимой для понимания основного
содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в
тексте запрашиваемой информации;
7) участвовать в несложных учебных проектах с использованием
материалов на английском языке с применением информационнокоммуникативных технологий, соблюдая правила информационной
безопасности при работе в сети Интернет;
8) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме;
9) достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка, с людьми другой культуры;
10) сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции в рамках
изученной тематики.
Предметные результаты освоения программы по иностранному
(английскому) языку к концу обучения в 7 классе:
1) владеть основными видами речевой деятельности:
говорение: вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера,
диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос, комбинированный диалог,
включающий различные виды диалогов) в рамках тематического содержания
речи в стандартных ситуациях неофициального общения с вербальными и
(или) зрительными опорами, с соблюдением норм речевого этикета,
принятого в стране (странах) изучаемого языка (до 6 реплик со стороны
каждого собеседника);
создавать разные виды монологических высказываний (описание, в том
числе характеристика, повествование (сообщение)) с вербальными и (или)
зрительными опорами в рамках тематического содержания речи (объём
монологического высказывания – 8–9 фраз), излагать основное содержание
прочитанного (прослушанного) текста с вербальными и (или) зрительными
опорами (объём – 8–9 фраз), кратко излагать результаты выполненной
проектной работы (объём – 8–9 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные аутентичные
тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, в зависимости от
поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного
содержания, с пониманием запрашиваемой информации (время звучания
текста (текстов) для аудирования – до 1,5 минут);

смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, с различной глубиной
проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием нужной (запрашиваемой) информации, с полным пониманием
информации, представленной в тексте в эксплицитной (явной) форме (объём
текста (текстов) для чтения – до 350 слов), читать про себя несплошные
тексты (таблицы, диаграммы) и понимать представленную в них
информацию, определять последовательность главных фактов (событий) в
тексте;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры с указанием личной
информации; писать электронное сообщение личного характера, соблюдая
речевой этикет, принятый в стране (странах) изучаемого языка (объём
сообщения – до 90 слов), создавать небольшое письменное высказывание с
использованием образца, плана, ключевых слов, таблицы (объём
высказывания – до 90 слов);
2) владеть фонетическими навыками: различать различать на слух, без
ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным
ударением и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных
особенностей, в том числе применять правила отсутствия фразового
ударения на служебных словах, выразительно читать вслух небольшие
аутентичные тексты объёмом до 100 слов, построенные на изученном
языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей
интонацией, читать новые слова согласно основным правилам чтения;
владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные
слова;
владеть
пунктуационными
навыками:
использовать
точку,
вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую
при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно
оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать в устной речи и письменном тексте 1000 лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в
устной и письменной речи 900 лексических единиц, обслуживающих
ситуации общения в рамках тематического содержания, с соблюдением
существующей нормы лексической сочетаемости;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова, образованные с использованием аффиксации: имена существительные
с помощью суффиксов -ness, -ment, имена прилагательные с помощью
суффиксов -ous, -ly, -y, имена прилагательные и наречия с помощью

отрицательных префиксов in-/im-, сложные имена прилагательные путем
соединения основы прилагательного с основой существительного с
добавлением суффикса -ed (blue-eyed);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные
синонимы, антонимы, многозначные слова, интернациональные слова,
наиболее частотные фразовые глаголы;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные
средства связи в тексте для обеспечения логичности и целостности
высказывания;
4) понимать особенности структуры простых и сложных предложений и
различных коммуникативных типов предложений английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
предложения со сложным дополнением (Complex Object);
условные предложения реального (Conditional 0, Conditional I)
характера;
предложения с конструкцией to be going to + инфинитив и формы Future
Simple Tense и Present Continuous Tense для выражения будущего действия;
конструкцию used to + инфинитив глагола;
глаголы в наиболее употребительных формах страдательного залога
(Present/Past Simple Passive);
предлоги, употребляемые с глаголами в страдательном залоге;
модальный глагол might;
наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, high; early);
местоимения other/another, both, all, one;
количественные числительные для обозначения больших чисел (до 1
000 000);
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
использовать отдельные социокультурные элементы речевого
поведенческого этикета, принятые в стране (странах) изучаемого языка в
рамках тематического содержания;
понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную тематическую фоновую лексику страны (стран) изучаемого
языка в рамках тематического содержания речи;
обладать базовыми знаниями о социокультурном портрете и культурном
наследии родной страны и страны (стран) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
6) владеть компенсаторными умениями: использовать при чтении и
аудировании языковую догадку, в том числе контекстуальную, при
непосредственном общении – переспрашивать, просить повторить, уточняя

значение незнакомых слов, игнорировать информацию, не являющуюся
необходимой для понимания основного содержания, прочитанного
(прослушанного) текста или для нахождения в тексте запрашиваемой
информации;
7) участвовать в несложных учебных проектах с использованием
материалов на английском языке с применением информационнокоммуникативных технологий, соблюдая правила информационной
безопасности при работе в сети Интернет;
8) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме;
9) достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка, с людьми другой культуры;
10) сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции в рамках
изученной тематики.
Предметные результаты освоения программы по иностранному
(английскому) языку к концу обучения в 8 классе:
1) владеть основными видами речевой деятельности:
говорение: вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера,
диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос, комбинированный диалог,
включающий различные виды диалогов) в рамках тематического содержания
речи в стандартных ситуациях неофициального общения с вербальными и
(или) зрительными опорами, с соблюдением норм речевого этикета,
принятого в стране (странах) изучаемого языка (до 7 реплик со стороны
каждого собеседника);
создавать разные виды монологических высказываний (описание, в том
числе характеристика, повествование (сообщение)) с вербальными и (или)
зрительными опорами в рамках тематического содержания речи (объём
монологического высказывания – до 9–10 фраз), выражать и кратко
аргументировать своё мнение, излагать основное содержание прочитанного
(прослушанного) текста с вербальными и (или) зрительными опорами (объём
– 9–10 фраз), излагать результаты выполненной проектной работы (объём –
9–10 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные аутентичные
тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной
(интересующей,
запрашиваемой) информации (время звучания текста (текстов) для

аудирования – до 2 минут), прогнозировать содержание звучащего текста по
началу сообщения;
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с различной
глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации, с
полным пониманием содержания (объём текста (текстов) для чтения – 350–
500 слов), читать не сплошные тексты (таблицы, диаграммы) и понимать
представленную в них информацию, определять последовательность главных
фактов (событий) в тексте;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе
основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка, писать электронное сообщение личного характера,
соблюдая речевой этикет, принятый в стране (странах) изучаемого языка
(объём сообщения – до 110 слов), создавать небольшое письменное
высказывание с использованием образца, плана, таблицы и (или)
прочитанного (прослушанного) текста (объём высказывания – до 110 слов);
2) владеть фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок,
ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением
и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том
числе применять правила отсутствия фразового ударения на служебных
словах, владеть правилами чтения и выразительно читать вслух небольшие
тексты объёмом до 110 слов, построенные на изученном языковом
материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией,
демонстрирующей понимание текста, читать новые слова согласно основным
правилам чтения, владеть орфографическими навыками: правильно писать
изученные слова;
владеть
пунктуационными
навыками:
использовать
точку,
вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую
при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно
оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать в устной речи и письменном тексте 1250 лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в
устной и письменной речи 1050 лексических единиц, обслуживающих
ситуации общения в рамках тематического содержания, с соблюдением
существующих норм лексической сочетаемости;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова, образованные с использованием аффиксации: имена существительные

с помощью суффиксов -ity, -ship, -ance/-ence, имена прилагательные с
помощью префикса inter-;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова, образованные с помощью конверсии (имя существительное от
неопределённой формы глагола (to walk – a walk), глагол от имени
существительного (a present – to present), имя существительное от
прилагательного (rich – the rich);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные
многозначные слова, синонимы, антонимы; наиболее частотные фразовые
глаголы, сокращения и аббревиатуры;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные
средства связи в тексте для обеспечения логичности и целостности
высказывания;
4) понимать особенностей структуры простых и сложных предложений
английского языка, различных коммуникативных типов предложений
английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
предложения со сложным дополнением (Complex Object);
все типы вопросительных предложений в Past Perfect Tense;
повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные
и побудительные предложения в косвенной речи в настоящем и прошедшем
времени;
согласование времён в рамках сложного предложения;
согласование
подлежащего,
выраженного
собирательным
существительным (family, police), со сказуемым;
конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something;
конструкции, содержащие глаголы-связки to be/to look/to feel/to seem;
конструкции be/get used to do something; be/get used doing something;
конструкцию both … and …;
конструкции c глаголами to stop, to remember, to forget (разница в
значении to stop doing smth и to stop to do smth);
глаголы в видовременных формах действительного залога в
изъявительном наклонении (Past Perfect Tense, Present Perfect Continuous
Tense, Future-in-the-Past);
модальные глаголы в косвенной речи в настоящем и прошедшем
времени;
неличные формы глагола (инфинитив, герундий, причастия настоящего
и прошедшего времени);
наречия too – enough;

отрицательные местоимения no (и его производные nobody, nothing,
etc.), none;
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя
знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны
(стран) изучаемого языка и освоив основные социокультурные элементы
речевого поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в
рамках тематического содержания речи;
кратко представлять родную страну/малую родину и страну (страны)
изучаемого языка (культурные явления и события; достопримечательности,
выдающиеся люди);
оказывать помощь иностранным гостям в ситуациях повседневного
общения (объяснить местонахождение объекта, сообщить возможный
маршрут);
6) владеть компенсаторными умениями: использовать при чтении и
аудировании языковую, в том числе контекстуальную, догадку, при
непосредственном общении – переспрашивать, просить повторить, уточняя
значение незнакомых слов, игнорировать информацию, не являющуюся
необходимой для понимания основного содержания, прочитанного
(прослушанного) текста или для нахождения в тексте запрашиваемой
информации;
7) понимать речевые различия в ситуациях официального и
неофициального общения в рамках отобранного тематического содержания и
использовать лексико-грамматические средства с их учётом;
8) рассматривать несколько вариантов решения коммуникативной
задачи в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и
письменной речи);
9) участвовать в несложных учебных проектах с использованием
материалов на английском языке с применением информационнокоммуникативных технологий, соблюдая правила информационной
безопасности при работе в сети Интернет;
10) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме;
11) достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка, людьми другой культуры;
12) сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции в рамках
изученной тематики.

Предметные результаты освоения программы по иностранному
(английскому) языку к концу обучения в 9 классе:
1) владеть основными видами речевой деятельности:
говорение: вести комбинированный диалог, включающий различные
виды диалогов (диалог этикетного характера, диалог-побуждение к
действию, диалог-расспрос), диалог-обмен мнениями в рамках тематического
содержания речи в стандартных ситуациях неофициального общения с
вербальными и (или) зрительными опорами или без опор, с соблюдением
норм речевого этикета, принятого в стране (странах) изучаемого языка (до 6–
8 реплик со стороны каждого собеседника);
создавать разные виды монологических высказываний (описание, в том
числе характеристика, повествование (сообщение), рассуждение) с
вербальными и (или) зрительными опорами или без опор в рамках
тематического содержания речи (объём монологического высказывания – до
10–12 фраз), излагать основное содержание прочитанного (прослушанного)
текста со зрительными и (или) вербальными опорами (объём – 10–12 фраз),
излагать результаты выполненной проектной работы (объём – 10–12 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные аутентичные
тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной
(интересующей,
запрашиваемой) информации (время звучания текста (текстов) для
аудирования – до 2 минут);
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с различной
глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации, с
полным пониманием содержания (объём текста (текстов) для чтения – 500–
600 слов), читать про себя несплошные тексты (таблицы, диаграммы) и
понимать представленную в них информацию, обобщать и оценивать
полученную при чтении информацию;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе
основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка, писать электронное сообщение личного характера,
соблюдая речевой этикет, принятый в стране (странах) изучаемого языка
(объём сообщения – до 120 слов), создавать небольшое письменное
высказывание с использованием образца, плана, таблицы, прочитанного
(прослушанного) текста (объём высказывания – до 120 слов), заполнять

таблицу, кратко фиксируя содержание прочитанного (прослушанного)
текста, письменно представлять результаты выполненной проектной работы
(объём – 100–120 слов);
2) владеть фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок,
ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением
и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том
числе применять правила отсутствия фразового ударения на служебных
словах, владеть правилами чтения и выразительно читать вслух небольшие
тексты объёмом до 120 слов, построенные на изученном языковом
материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией,
демонстрируя понимание содержания текста, читать новые слова согласно
основным правилам чтения.
владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные
слова;
владеть
пунктуационными
навыками:
использовать
точку,
вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую
при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно
оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать в усной речи и письменном тексте 1350 лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в
устной и письменной речи 1200 лексических единиц, обслуживающих
ситуации общения в рамках тематического содержания, с соблюдением
существующей нормы лексической сочетаемости;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова, образованные с использованием аффиксации: глаголы с помощью
префиксов under-, over-, dis-, mis-, имена прилагательные с помощью
суффиксов -able/-ible, имена существительные с помощью отрицательных
префиксов in-/im-, сложное прилагательное путём соединения основы
числительного с основой существительного с добавлением суффикса -ed
(eight-legged), сложное существительное путём соединения основ
существительного с предлогом (mother-in-law), сложное прилагательное
путём соединения основы прилагательного с основой причастия I (nicelooking), сложное прилагательное путём соединения наречия с основой
причастия II (well-behaved), глагол от прилагательного (cool – to cool);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные
синонимы, антонимы, интернациональные слова, наиболее частотные
фразовые глаголы, сокращения и аббревиатуры;

распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные
средства связи в тексте для обеспечения логичности и целостности
высказывания;
4) понимать особенности структуры простых и сложных предложений и
различных коммуникативных типов предложений английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
предложения со сложным дополнением (Complex Object) (I want to have
my hair cut.);
предложения с I wish;
условные предложения нереального характера (Conditional II);
конструкцию для выражения предпочтения I prefer …/I’d prefer …/I’d
rather…;
предложения с конструкцией either … or, neither … nor;
формы страдательного залога Present Perfect Passive;
порядок следования имён прилагательных (nice long blond hair);
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную тематическую фоновую лексику страны (стран) изучаемого
языка в рамках тематического содержания речи (основные национальные
праздники, обычаи, традиции);
выражать модальные значения, чувства и эмоции;
иметь элементарные представления о различных вариантах английского
языка;
обладать базовыми знаниями о социокультурном портрете и культурном
наследии родной страны и страны (стран) изучаемого языка, представлять
Россию и страну (страны) изучаемого языка, оказывать помощь иностранным
гостям в ситуациях повседневного общения;
6) владеть компенсаторными умениями: использовать при говорении
переспрос, использовать при говорении и письме перифраз (толкование),
синонимические средства, описание предмета вместо его названия, при
чтении и аудировании – языковую догадку, в том числе контекстуальную,
игнорировать информацию, не являющуюся необходимой для понимания
основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для
нахождения в тексте запрашиваемой информации;
7) рассматривать несколько вариантов решения коммуникативной
задачи в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и
письменной речи);
8) участвовать в несложных учебных проектах с использованием
материалов на английском языке с применением информационно-

коммуникативных технологий, соблюдая правила информационной
безопасности при работе в сети Интернет;
9) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме;
10) достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка, людьми другой культуры;
11) сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции в рамках
изученной тематики.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

1

Моя семья. Мои друзья. Семейные
праздники: день рождения, Новый год

12

2

Внешность и характер человека
(литературного персонажа)

8

3

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, спорт)

6

4

Здоровый образ жизни: режим труда и
отдыха, здоровое питание

7

5

Покупки: одежда, обувь и продукты
питания

5

6

Школа, школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы. Переписка с
иностранными сверстниками

9

1

7

Каникулы в различное время года. Виды
отдыха

9

1

8

Природа: дикие и домашние животные.
Погода

15

1

9

Родной город (село). Транспорт

7

10

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их географическое

17

Самостоятельные
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f413cd2

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413cd2

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413cd2

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f413cd2

0.5

https://m.edsoo.ru/7f413cd2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413cd2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413cd2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413cd2

0.5
1

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413cd2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413cd2

положение, столицы,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи)
11

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка:
писатели, поэты

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

3

98

0.5

6

2,5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413cd2

6 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

1

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Семейные праздники

15

2

Внешность и характер человека
(литературного персонажа)

4

3

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр, спорт)

14

4

Здоровый образ жизни: режим труда и
отдыха, фитнес, сбалансированное питание

6

5

Покупки: одежда, обувь и продукты
питания

8

6

Школа, школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы, любимый предмет,
правила поведения в школе. Переписка с
иностранными сверстниками

5

7

Каникулы в различное время года. Виды
отдыха. Путешествия по России и
иностранным странам

7

8

Природа: дикие и домашние животные.
Климат, погода

4

9

Жизнь в городе и сельской местности.
Описание родного города (села).
Транспорт

19

Контрольные
работы

Самостоятельные
работы

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f415104

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415104

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f415104

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415104

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f415104

0.5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415104

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f415104

0.5

1

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415104

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415104

10

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы, население,
официальные языки,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи)

15

11

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка:
писатели, поэты, учёные

3

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

100

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f415104

0.5

6

2,5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f415104

7 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

1

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Семейные праздники. Обязанности по дому

7

0,5

2

Внешность и характер человека
(литературного персонажа)

5

0,5

3

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр, музей,
спорт, музыка)

15

1

4

Здоровый образ жизни: режим труда и
отдыха, фитнес, сбалансированное питание

7

5

Покупки: одежда, обувь и продукты
питания

7

6

Школа, школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы, любимый предмет,
правила поведения в школе, посещение
школьной библиотеки (ресурсного центра).
Переписка с иностранными сверстниками

8

7

Каникулы в различное время года. Виды
отдыха. Путешествия по России и
зарубежным странам

18

1

8

Природа: дикие и домашние животные.
Климат, погода

9

0.5

9

Жизнь в городе и сельской местности.

10

0.5

Самостоятельные
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c
0,5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f416f2c

0,5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c

Библиотека ЦОК

Описание родного города (села). Транспорт

https://m.edsoo.ru/7f416f2c

10

Средства массовой информации
(телевидение, журналы, Интернет)

8

1

11

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы, население,
официальные языки,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи)

7

1

12

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка: учёные,
писатели, поэты, спортсмены

8

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

100

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c

0.5

7

2,5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c

8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

1

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Семейные праздники. Обязанности по дому

9

1

2

Внешность и характер человека
(литературного персонажа)

9

1

3

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр, музей,
спорт, музыка)

6

0.5

4

Здоровый образ жизни: режим труда и
отдыха, фитнес, сбалансированное питание

10

0.5

5

Покупки: одежда, обувь и продукты
питания

8

6

Школа, школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы, любимый предмет,
правила поведения в школе, посещение
школьной библиотеки (ресурсного центра).
Переписка с иностранными сверстниками

10

1

7

Каникулы в различное время года. Виды
отдыха. Путешествия по России и
зарубежным странам

6

1

8

Природа: дикие и домашние животные.
Климат, погода

12

1

9

Жизнь в городе и сельской местности.

7

1

Самостоятельные
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8
0,5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8

Библиотека ЦОК

Описание родного города (села). Транспорт

https://m.edsoo.ru/7f418fe8

10

Средства массовой информации
(телевидение, журналы, Интернет)

8

11

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы, население,
официальные языки,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи)

8

0.5

12

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка: учёные,
писатели, поэты, спортсмены

3

0.5

100

7

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

0,5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8

2,5

9 А КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Самостоятельные
работы

1

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Конфликты и их разрешение

11

2

Внешность и характер человека
(литературного персонажа)

5

3

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр, музыка,
музей, спорт, живопись; компьютерные
игры). Роль книги в жизни подростка

14

1

4

Здоровый образ жизни: режим труда и
отдыха, фитнес, сбалансированное
питание. Посещение врача

10

1

5

Покупки: одежда, обувь и продукты
питания. Карманные деньги. Молодёжная
мода

4

0,5

6

Школа, школьная жизнь, изучаемые
предметы и отношение к ним.
Взаимоотношения в школе: проблемы и их
решение. Переписка с иностранными
сверстниками

5

0,5

7

Виды отдыха в различное время года.
Путешествия по России и иностранным
странам. Транспорт

12

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f41b2a2
0,5

1

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b2a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b2a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b2a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b2a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b2a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b2a2

8

Природа: флора и фауна. Проблемы
экологии. Защита окружающей среды.
Климат, погода. Стихийные бедствия

11

9

Средства массовой информации
(телевидение, радио, пресса, Интернет)

6

10

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы и крупные города,
регионы, население, официальные языки,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
знаменательные даты, традиции, обычаи),
страницы истории

14

0.5

11

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка, их вклад
в науку и мировую культуру:
государственные деятели, учёные,
писатели, поэты, художники, музыканты,
спортсмены

7

0.5

99

6

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f41b2a2
0,5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b2a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b2a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b2a2

2

9 Б КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

1

Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Конфликты и их разрешение

11

2

Внешность и характер человека
(литературного персонажа)

4

3

Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр, музыка,
музей, спорт, живопись; компьютерные
игры). Роль книги в жизни подростка

14

1

4

Здоровый образ жизни: режим труда и
отдыха, фитнес, сбалансированное
питание. Посещение врача

10

1

5

Покупки: одежда, обувь и продукты
питания. Карманные деньги. Молодёжная
мода

4

6

Школа, школьная жизнь, изучаемые
предметы и отношение к ним.
Взаимоотношения в школе: проблемы и их
решение. Переписка с иностранными
сверстниками

5

1

7

Виды отдыха в различное время года.
Путешествия по России и иностранным

12

1

Самостоятельные
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f41b2a2
0,5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b2a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b2a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b2a2

0,5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b2a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b2a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b2a2

странам. Транспорт
8

Природа: флора и фауна. Проблемы
экологии. Защита окружающей среды.
Климат, погода. Стихийные бедствия

13

1

9

Средства массовой информации
(телевидение, радио, пресса, Интернет)

6

1

10

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы и крупные города,
регионы, население, официальные языки,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
знаменательные даты, традиции, обычаи),
страницы истории

14

0.5

11

Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка, их вклад
в науку и мировую культуру:
государственные деятели, учёные,
писатели, поэты, художники, музыканты,
спортсмены

7

0.5

100

8

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b2a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b2a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b2a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b2a2

1

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Самостоятельные
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

1

Моя семья (члены моей семьи)

1

3.09.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83514d30

2

Моя семья (представление членов
моей семьи)

1

5.09.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83514d30

3

Моя семья (наши любимые занятия)

1

6.09.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835159e2

4

Моя семья (проводим время вместе)

1

10.09.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83515bcc

5

Семейные праздники и традиции
(день рождения, Новый Год)

1

12.09.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83514efc

6

Моя семья (семейные праздники в
разных странах)

1

13.09.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516f40
https://m.edsoo.ru/8351712a

7

Моя семья. Мои друзья

1

17.09.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351609a

8

Моя семья. Мои друзья (мои вещи,
одежда)

1

19.09.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83518002

9

Мои друзья (взаимоотношения с
друзьями)

1

20.09.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83515ea6

10

Мои друзья (совместные занятия)

1

24.09.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252

11

Обобщение по теме "Моя семья. Мои
друзья. Семейные праздники: день
рождения, Новый год"

1

12

Контроль по теме "Моя семья. Мои
друзья. Семейные праздники: день
рождения, Новый год"

1

13

Члены семьи: описание внешности

1

1.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351655e

14

Члены семьи: описание характера

1

3.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835163f6

15

Мои друзья: описание внешности

1

4.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516c0c

16

Мои друзья: описание характера

1

8.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516dba

17

Мой любимый герой (описание
внешности и характера)

1

10.10.2024

18

Мой любимый литературный
персонаж (описание внешности и
характера)

1

11.10.2024

19

Обобщение по теме "Внешность и
характер человека (литературного
персонажа)"

1

15.10.2024

20

Самостоятельная работа по теме
"Внешность и характер человека
(литературного персонажа)"

1

21

Досуг и увлечения современных
подростков (любимые увлечения)

1

18.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351997a

22

Досуг и увлечения современных

1

22.10.2024

Биоблиотека ЦОК

26.09.2024

1

27.09.2024

0,5

17.10.2024

подростков (любимые занятия)

https://m.edsoo.ru/8351760c

23

Досуг и увлечения современных
подростков (места для отдыха)

1

24.10.2024

24

Мое свободное время (театр)

1

25.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835196d2

25

Мое свободное время (кино)

1

7.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83518174

26

Обобщение по теме "Досуг и
увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, спорт)"

1

8.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83518174

27

Здоровый образ жизни (распорядок
дня)

1

12.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351a618

28

Здоровый образ жизни (режим труда
и отдыха)

1

14.11.2024

29

Здоровый образ жизни (занятия
спортом и активные виды отдыха)

1

15.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835197fe

30

Здоровый образ жизни (проводим
выходные с пользой для здоровья)

1

19.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83518e12

31

Здоровый образ жизни (здоровое
питание)

1

21.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835193e4

32

Обобщение по теме "Здоровый образ
жизни: режим труда и отдыха,
здоровое питание"

1

22.11.2024

33

Контроль по темам "Досуг и
увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, спорт)" и
"Здоровый образ жизни: режим труда
и отдыха, здоровое питание"

1

0,5

1

26.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83518cbe

34

Покупки (одежда, обувь)

1

28.11.2024

35

Покупки (продукты питания)

1

29.11.2024

36

Покупки (сувениры)

1

3.12.2024

37

Покупки (мои любимые магазины)

1

5.12.2024

38

Обобщение по теме "Покупки:
одежда, обувь и продукты питания"

1

6.12.2024

39

Самостоятельная работа по теме
"Покупки: одежда, обувь и продукты
питания"

1

40

Школа, школьная жизнь (школьные
предметы, мой любимый предмет)

1

12.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83519f10

41

Школа, школьная жизнь (расписание
уроков)

1

13.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83519f10

42

Школа, школьная жизнь (общение с
одноклассниками)

1

17.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83519df8

43

Школа, школьная жизнь (занятия
после уроков)

1

19.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351a780

44

Школа, школьная жизнь (образование
в стране/странах изучаемого языка)

1

20.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351b414
https://m.edsoo.ru/83519ab0

45

Переписка с зарубежными
сверстниками (пишем электронное
письмо другу)

1

24.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351b19e

46

Контроль по теме "Школа, школьная
жизнь, школьная форма, изучаемые
предметы. Переписка с иностранными

1

26.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351b540

0,5

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351c5bc

10.12.2024

сверстниками"

47

Обобщение по теме "Школа,
школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы. Переписка с
иностранными сверстниками"

1

27.12.2024

48

Каникулы (виды путешествий)

1

9.01.2025

49

Каникулы (путешествуем в разное
время года)

1

10.01.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351b78e
https://m.edsoo.ru/8351d818
https://m.edsoo.ru/8351c2b0

50

Каникулы (путешествуем с моей
семьей и друзьями)

1

14.01.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351d552

51

Каникулы (активные виды отдыха)

1

16.01.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351d552

52

Каникулы (детский лагерь)

1

17.01.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351c896

53

Виды отдыха (активности)

1

21.01.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351dc1e
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351bf4a
https://m.edsoo.ru/8351c74c
https://m.edsoo.ru/8351d6e2

54

Виды отдыха (поход)

1

23.01.2025

55

Обобщение по теме "Каникулы в
различное время года. Виды отдыха"

1

24.01.2025

56

Контроль по теме "Каникулы в
различное время года. Виды отдыха"

1

57

Природа (дикие животные)

1

30.01.2025

58

Природа (домашние животные)

1

31.01.2025

1

28.01.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351e452

59

Природа (описание диких животных)

1

4.02.2025

60

Природа (животные в зоопарке)

1

6.02.2025

61

Природа (описание домашних
животных)

1

7.02.2025

62

Природа (животные России)

1

11.02.2025

63

Природа (животные страны/стран
изучаемого языка)

1

13.02.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83520130

64

Природа. (насекомые)

1

14.02.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83520130

65

Погода. (говорим о погоде)

1

18.02.2025

66

Погода в разные времена года,
месяцы.

1

20.02.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835182d2

67

Погода. (моё любимое время года)

1

21.02.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83518444

68

Погода (различные погодные
явления)

1

25.02.2025

69

Одеваемся по погоде

1

27.02.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351e01a

70

Обобщение по теме "Природа: дикие
и домашние животные. Погода"

1

28.02.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83518cbe

71

Контроль по теме "Природа: дикие и
домашние животные. Погода"

1

72

Родной город (село). (жизнь в городе
и деревне)

1

6.03.2025

73

Родной город (село). (типы домов)

1

7.03.2025

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351d6e2

4.03.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351e308

https://m.edsoo.ru/8351e6e6
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351eaec
https://m.edsoo.ru/8351e59c

74

Родной город (село). (в квартире, в
доме)

1

11.03.2025

75

Родной город (село). (описание
квартиры, дома)

1

13.03.2025

76

Родной город (село). (как пройти к
моему дому)

1

14.03.2025

77

Виды транспорта

1

18.03.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351fdd4

78

Обобщение по теме "Родной город
(село). Транспорт"

1

20.03.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351c134

79

Самостоятельная работа по теме
"Родной город (село). Транспорт"

1

80

Родная страна. (географическое
положение)

1

3.04.2025

81

Родная страна. (культура и традиции)

1

4.04.2025

82

Родная страна. (национальные
обычаи)

1

8.04.2025

83

Родная страна. (праздники)

1

10.04.2025

84

Родная страна
(достопримечательности)

1

11.04.2025

85

Родная страна (народное творчество)

1

15.04.2025

86

Страна/ страны изучаемого языка
(географическое положение, столицы)

1

17.04.2025

87

Страна/страны изучаемого языка.

1

18.04.2025

0,5

21.03.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83520266

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351f3c0

Биоблиотека ЦОК

(достопримечательности
Великобритании)

https://m.edsoo.ru/8351f4f6
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351fa14
https://m.edsoo.ru/8351fb7c
https://m.edsoo.ru/8351fcb2
https://m.edsoo.ru/8351feec
https://m.edsoo.ru/8352000e

88

Достопримечательности стран
изучаемого языка

1

22.04.2025

89

Страна/страны изучаемого языка
(национальные праздники)

1

24.04.2025

90

Страна/страны изучаемого языка.
(национальные особенности)

1

25.04.2025

91

Страна/страны изучаемого языка
(национальные обычаи, традиции)

1

29.04.2025

92

Страна/ страны изучаемого языка
(сувениры)

1

6.05.2025

93

Страна/ страны изучаемого языка
(типичные здания и строения)

1

13.05.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83520266

94

Обобщение по теме "Родная страна и
страна (страны) изучаемого языка. Их
географическое положение, столицы,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные
праздники, традиции, обычаи)"

1

15.05.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351c5bc

95

Контроль по теме "Родная страна и
страна (страны) изучаемого языка. Их
географическое положение, столицы,
достопримечательности, культурные

1

1

16.05.2025

особенности (национальные
праздники, традиции, обычаи)"
96

Выдающиеся люди родной страны и
страны/стран изучаемого языка:
страницы истории

1

20.05.2025

97

Выдающиеся поэты, писатели родной
страны и страны/ стран изучаемого
языка

1

22.05.2025

98

Обобщение по теме "Выдающиеся
люди родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: писатели, поэты"

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

98

0,5

6

2,5

23.05.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352075c

6 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521d78
https://m.edsoo.ru/83521ea4

1

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (члены семьи)

1

4.09.2024

2

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (личные данные)

1

5.09.2024

3

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (представляем друга,
приветствие)

1

6.09.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521fc6

4

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (семейные праздники)

1

11.09.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83520ef0

5

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. (приглашение на
праздник)

1

12.09.2024

6

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (мой дом, квартира)

1

13.09.2024

7

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (обустраиваем дом,
квартиру)

1

18.09.2024

8

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (готовимся к празднику)

1

19.09.2024

9

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (празднуем Новый год)

1

20.09.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521030

10

Взаимоотношения в семье и с

1

25.09.2024

Биоблиотека ЦОК

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521472

друзьями (покупаем подарок)

https://m.edsoo.ru/83521922

11

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (праздничное
настроение)

1

26.09.2024

12

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (дорогие памяти
игрушки)

1

27.09.2024

13

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (правила поведения)

1

2.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835216d4

14

Обобщение по теме
"Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Семейные праздники"

1

3.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521b7a

15

Контроль по теме
"Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Семейные праздники"

1

4.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83521b7a

16

Внешность и характер человека
(литературного персонажа)
(описание)

1

9.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352220a

17

Мой любимый герой (описание)

1

10.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835220de

18

Обобщение по теме "Внешность и
характер человека (литературного
персонажа)"

1

11.10.2024

19

Контроль по теме "Внешность и
характер человека (литературного
персонажа)"

1

20

Досуг и развлечения
современного подростка (выбор

1

1

0,5

16.10.2024

17.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83522cdc

занятий)
21

Досуг и развлечения
современного подростка
(любимые занятия)

1

18.10.2024

22

Досуг и развлечения
современного подростка (мой
выходной день)

1

23.10.2024

23

Досуг и развлечения
современного подростка
(свободное время моего друга)

1

24.10.2024

24

Досуг и развлечения
современного подростка
(активности в свободное время)

1

25.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83523d4e

25

Досуг и развлечения
современного подростка
(увлечения и хобби)

1

6.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83522336

26

Досуг и развлечения
современного подростка
(любимые игры)

1

7.11.2024

27

Досуг и развлечения
современного подростка
(проводим время вместе)

1

8.11.2024

28

Досуг и развлечения
современного подростка (игры в
прошлом и настоящем)

1

13.11.2024

29

Досуг и развлечения
современного подростка (играем в
настольные игры)

1

14.11.2024

30

Досуг и развлечения
современного подростка (делаем
игры своими руками)

1

15.11.2024

31

Досуг и развлечения
современного подростка
(заказываем билеты в кино, театр)

1

20.11.2024

32

Обобщение по теме "Досуг и
увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр,
спорт)"

1

21.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835230ce

33

Контроль по теме "Досуг и
увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр,
спорт)"

1

22.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835230ce

34

Здоровый образ жизни (режим
труда и отдыха)

1

27.11.2024

35

Здоровый образ жизни
(распорядок дня)

1

28.11.2024

36

Здоровый образ жизни
(распорядок дня моего друга)

1

29.11.2024

37

Здоровый образ жизни
(сбалансированное питание)

1

4.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352320e

38

Обобщение по теме "Здоровый
образ жизни: режим труда и
отдыха, фитнес, сбалансированное
питание"

1

5.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352414a

39

Контроль по теме "Здоровый
образ жизни: режим труда и

1

6.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352414a

1

0,5

отдыха, фитнес, сбалансированное
питание"
40

Покупки (продукты питания)

1

11.12.2024

41

Покупки (список покупок)

1

12.12.2024

42

Покупки (меню)

1

13.12.2024

43

Покупки (ингредиенты любимого
блюда)

1

18.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352f73e

44

Покупки (одежда)

1

19.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83522480

45

Покупки (обувь)

1

20.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83522481

46

Обобщение по теме "Покупки:
одежда, обувь и продукты
питания"

1

25.12.2024

47

Контроль по теме "Покупки:
одежда, обувь и продукты
питания"

1

48

Школа (любимый предмет)

1

27.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352511c

49

Школа. Школьная жизнь (правила
поведения в школе)

1

9.01.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83524960

50

Переписка с иностранными
сверстниками

1

10.01.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352593c

51

Обобщение по теме "Школа,
школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы, любимый
предмет, правила поведения в
школе. Переписка с

1

15.01.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83525f18

1

26.12.2024

иностранными сверстниками"

52

Контроль по теме "Школа,
школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы, любимый
предмет, правила поведения в
школе. Переписка с
иностранными сверстниками"

1

53

Каникулы в различное время годы
(планы на отдых)

54

16.01.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83525f18

1

17.01.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83526d5a

Каникулы в различное время годы
(активности на отдыхе)

1

22.01.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83526094

55

Каникулы в различное время годы
(в гостинице)

1

23.01.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351c436

56

Каникулы в различное время годы
(отдых на море)

1

24.01.2025

57

Виды отдыха

1

29.01.2025

58

Обобщение по теме "Каникулы в
различное время года. Виды
отдыха"

1

30.01.2025

59

Контроль по теме "Каникулы в
различное время года. Виды
отдыха"

1

60

Климат, погода

1

5.02.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835288da

61

Климат, погода (одеваемся по
погоде)

1

6.02.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83528b3c

62

Природа. (дикие и домашние

1

7.02.2025

0,5

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835266ca

31.01.2025

животные, в зоопарке)
63

Обобщение по теме "Природа:
дикие и домашние животные.
Климат, погода"

1

64

Жизнь в городе (мой район)

1

13.02.2025

65

Жизнь в городе (городские
службы)

1

14.02.2025

66

Жизнь в городе (безопасность на
дорогах)

1

19.02.2025

67

Жизнь в городе (на улицах города)

1

20.02.2025

68

Жизнь в городе и сельской
местности (виды транспорта)

1

21.02.2025

69

Описание родного города (села)

1

26.02.2025

70

Жизнь в городе и сельской
местности (ориентируемся по
карте)

1

27.02.2025

71

Жизнь в городе и сельской
местности (договариваемся о
встрече)

1

28.02.2025

72

Жизнь в городе (договариваемся о
встрече)

1

5.03.2025

73

Жизнь в городе (заказ по
телефону, через интернет)

1

6.03.2025

74

Описание родного города (села).
(прошлое)

1

7.03.2025

75

Описание родного города (села).

1

12.03.2025

0,5

12.02.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835293b6

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352905a

(учреждения и здания)
76

Описание родного города (села).
(служба потерянных вещей)

1

13.03.2025

77

Описание родного города (села).
(куда пойти?)

1

14.03.2025

78

Описание родного города (села).
(правила поведения)

1

19.03.2025

79

Описание родного города (села).
(следим за чистотой и порядком)

1

20.03.2025

80

Описание родного города (села).
(моя дача, дом в деревне)

1

21.03.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83529208

81

Обобщение по темам "Жизнь в
городе и сельской местности.
Описание родного города (села).
Транспорт"

1

2.04.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83528cea

82

Контроль по темам "Жизнь в
городе и сельской местности.
Описание родного города (села).
Транспорт"

1

83

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка. (страны,
национальности)

1

4.04.2025

84

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка.
(географическое положение)

1

9.04.2025

85

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (флаги)

1

10.04.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352a05e

86

Страна (страны) изучаемого языка

1

11.04.2025

https://m.edsoo.ru/8352af04

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83528eac

3.04.2025

(достопримечательности)

87

Страна (страны) изучаемого языка
(тур по столице)

https://m.edsoo.ru/8352ad42
https://m.edsoo.ru/8352ab80
https://m.edsoo.ru/8352a9d2
https://m.edsoo.ru/8352a824
1

16.04.2025

https://m.edsoo.ru/83529f00
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352af04
https://m.edsoo.ru/8352ad42
https://m.edsoo.ru/8352ab80
https://m.edsoo.ru/8352a9d2
https://m.edsoo.ru/8352a824

88

Страна/страны изучаемого языка
(национальные особенности)

1

17.04.2025

89

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (праздники)

1

18.04.2025

90

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (празднуем
вместе)

1

23.04.2025

91

92

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (фестивали)

Страна/страны изучаемого языка
(архитектурные объекты)

1

1

24.04.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352af04
https://m.edsoo.ru/8352ad42
https://m.edsoo.ru/8352ab80
https://m.edsoo.ru/8352a9d2
https://m.edsoo.ru/8352a824

25.04.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352af04
https://m.edsoo.ru/8352ad42
https://m.edsoo.ru/8352ab80
https://m.edsoo.ru/8352a9d2
https://m.edsoo.ru/8352a824

93

Страна (страны) изучаемого языка
(знаменитые исторические места)

1

30.04.2025

94

Родная страна
(достопримечательности)

1

7.05.2025

95

Обобщение по теме "Родная
страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их
географическое положение,
столицы, население, официальные
языки, достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
традиции, обычаи)"

1

14.05.2025

96

Контроль по теме "Родная страна
и страна (страны) изучаемого
языка. Их географическое
положение, столицы, население,
официальные языки,
достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
традиции, обычаи)"

1

97

Выдающиеся люди страны (стран)
изучаемого языка (писатели,
поэты, учёные)

1

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352af04
https://m.edsoo.ru/8352ad42
https://m.edsoo.ru/8352ab80
https://m.edsoo.ru/8352a9d2
https://m.edsoo.ru/8352a824

15.05.2025

16.05.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352b508
https://m.edsoo.ru/8352b68e

98

Выдающиеся люди страны (стран)
изучаемого языка (деятели
культуры, спортсмены)

99

Выдающиеся люди родной страны
(писатели, поэты, учёные)

1

100

Обобщение по теме "Выдающиеся
люди родной страны и страны
(стран) изучаемого языка:
писатели, поэты, учёные"

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

100

0,5

6

2,5

21.05.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352b26a
https://m.edsoo.ru/8352b0a8
https://m.edsoo.ru/8352b800
https://m.edsoo.ru/8352b9ea

22.05.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352b508
https://m.edsoo.ru/8352b68e

23.05.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352bb8e

7 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Самостоятельные
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

1

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (общение с
друзьями)

1

2.09.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83538ab4
https://m.edsoo.ru/8353832a
https://m.edsoo.ru/835385dc

2

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (проводим время
вместе)

1

3.09.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc

3

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (делимся новостями)

1

4.09.2024

4

Семейные праздники.
(подарки)

1

9.09.2024

5

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (обязанности по
дому)

1

10.09.2024

6

Обобщение по теме
"Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Семейные
праздники. Обязанности по
дому"

1

7

Внешность и характер
человека (литературного
персонажа). (описание
внешности)

1

0,5

11.09.2024

16.09.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c782

8

Внешность и характер
человека (литературного
персонажа). (черты характера)

9

Внешность и характер
человека (литературного
персонажа). (описание
литературного персонажа)

1

18.09.2024

10

Обобщение по теме
"Внешность и характер
человека (литературного
персонажа)"

1

23.09.2024

11

Контроль по темам:
"Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Семейные
праздники. Обязанности по
дому. Внешность и характер
человека (литературного
персонажа)"

1

12

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(свободное время)

13

17.09.2024

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352d06a
https://m.edsoo.ru/8352d218
https://m.edsoo.ru/8352d3da

24.09.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352d57e

1

25.09.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352d57e

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(популярные увлечения)

1

30.09.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352e2bc

14

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(любимые занятия)

1

1.10.2024

15

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка

1

2.10.2024

1

(хобби членов моей семьи,
моих друзей)
16

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(современные хобби)

1

7.10.2024

17

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(чтение)

1

8.10.2024

18

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(интернет и современный
подросток)

1

9.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352d77c

19

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(современные электронные
устройства)

1

14.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352e438

20

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(компьютер)

1

15.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352e6cc

21

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(фильмы и сериалы)

1

16.10.2024

22

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(музыка)

1

21.10.2024

23

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(поход в кино)

1

22.10.2024

24

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(спорт)

1

23.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352dc40

25

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(кружки и клубы по
интересам)

1

6.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352de34

26

Обобщение по теме "Досуг и
увлечения (хобби)
современного подростка
(чтение, кино, театр, музей,
спорт, музыка)"

1

11.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352e582

27

Контроль по теме "Досуг и
увлечения (хобби)
современного подростка
(чтение, кино, театр, музей,
спорт, музыка)"

1

28

Здоровый образ жизни (режим
труда и отдыха)

1

13.11.2024

29

Здоровый образ жизни
(справляемся со стрессом)

1

18.11.2024

30

Здоровый образ жизни
(фитнес, спорт)

1

19.11.2024

31

Здоровый образ жизни
(сбалансированное питание)

1

20.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352f144

32

Здоровый образ жизни
(здоровое питание)

1

25.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352eb86

33

Обобщение по теме "Здоровый

1

26.11.2024

Биоблиотека ЦОК

1

12.11.2024

0,5

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352ee10

образ жизни: режим труда и
отдыха, фитнес,
сбалансированное питание"

https://m.edsoo.ru/8352eb86

34

Покупки (одежда, обувь)

1

27.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352f3b0

35

Покупки (продукты питания)

1

2.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352f86a

36

Покупки (подарки)

1

3.12.2024

37

Покупки (поход по магазинам)

1

4.12.2024

38

Покупки (ответственное
потребление)

1

9.12.2024

39

Обобщение по теме "Покупки:
одежда, обувь и продукты
питания"

1

10.12.2024

40

Контроль по теме "Покупки:
одежда, обувь и продукты
питания"

1

41

Школа, школьная жизнь
(школьные клубы и
внеурочные занятия)

1

16.12.2024

42

Школа, школьная жизнь
(современное обучение)

1

17.12.2024

43

Школа, школьная жизнь
(школьные активности)

1

18.12.2024

44

Школа, школьная жизнь
(переписка с зарубежными
сверстниками)

1

23.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835312aa

45

Школа, школьная жизнь

1

24.12.2024

Биоблиотека ЦОК

1

11.12.2024

(посещение библиотеки)

https://m.edsoo.ru/83530a30

46

Школа, школьная жизнь
(школьный журнал)

1

47

Обобщение по теме "Школа,
школьная жизнь, школьная
форма, изучаемые предметы,
любимый предмет, правила
поведения в школе, посещение
школьной библиотеки
(ресурсного центра).
Переписка с зарубежными
сверстниками"

1

48

Каникулы в различное время
года (поездка в летний лагерь)

1

13.01.2025

49

Каникулы в различное время
года (активности в летнем
лагере)

1

14.01.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83531c3c

50

Путешествия по России и
зарубежным странам

1

15.01.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83531c3c

51

Путешествия по России и
зарубежным странам
(открытка с отдыха)

1

20.01.2025

52

Каникулы в различное время
года (парки развлечений)

1

21.01.2025

53

Каникулы в различное время
года (тематический парк)

1

22.01.2025

54

Каникулы в различное время
года (поездка в

1

27.01.2025

25.12.2024

0,5

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353117e

28.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83531d5e

образовательный лагерь)
55

Каникулы в различное время
года (правила безопасности на
отдыхе)

1

28.01.2025

56

Обобщение по теме
"Каникулы в различное время
года. Виды отдыха.
Путешествия по России и
зарубежным странам"

1

29.01.2025

57

Контроль по теме "Каникулы в
различное время года. Виды
отдыха. Путешествия по
России и зарубежным
странам"

1

58

Природа (загрязнение
окружающей среды)

1

4.02.2025

59

Природа (важные проблемы
экологии)

1

5.02.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83532d08

60

Природа (заботимся об
окружающей среде)

1

10.02.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83532d08

61

Природа: дикие и домашние
животные (в зоопарке и
заповеднике)

1

11.02.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835338a2

62

Природа: дикие и домашние
животные (национальные
парки)

1

12.02.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83533d2a

63

Природа (помощь
окружающей среде)

1

17.02.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83533564

1

3.02.2025

64

Природа (флора и фауна)

1

65

Обобщение по теме "Природа:
дикие и домашние животные.
Климат, погода"

1

66

Жизнь в городе и сельской
местности (особенности)

67

Жизнь в городе и сельской
местности (особенности)

1

25.02.2025

68

Жизнь в городе и сельской
местности (плюсы и минусы)

1

26.02.2025

69

Жизнь в городе и сельской
местности (проблемы
безопасности)

1

3.03.2025

70

Жизнь в городе и сельской
местности (правила
безопасности)

1

4.03.2025

71

Жизнь в городе и сельской
местности (городской
транспорт)

1

5.03.2025

72

Жизнь в городе и сельской
местности (настоящее и
будущее)

1

10.03.2025

73

Жизнь в городе и сельской
местности (настоящее и
будущее)

1

11.03.2025

74

Описание родного города

1

12.03.2025

18.02.2025
0,5

19.02.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352827c

24.02.2025
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83533b4a
https://m.edsoo.ru/83533a14

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835340a4
https://m.edsoo.ru/83533e42
https://m.edsoo.ru/83533f78

(села). (приводим наш район в
порядок)

75

Обобщение по теме "Жизнь в
городе и сельской местности.
Описание родного города
(села). Транспорт"

1

76

Контроль по темам "Природа:
дикие и домашние животные.
Климат, погода" и "Жизнь в
городе и сельской местности.
Описание родного города
(села). Транспорт"

1

77

Средства массовой
информации (новостные
ресурсы)

1

19.03.2025

78

Средства массовой
информации (газеты)

1

2.04.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353422a

79

Средства массовой
информации (журналы)

1

7.04.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83534360

80

Средства массовой
информации (телевидение)

1

8.04.2025

81

Средства массовой
информации (радио)

1

9.04.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83529a78

82

Средства массовой
информации (интернет)

1

14.04.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83529a79

83

Обобщение по теме "Средства
массовой информации
(телевидение, журналы,

1

15.04.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83529884

17.03.2025

1

18.03.2025

Интернет)"

84

Контроль по теме "Средства
массовой информации
(телевидение, журналы,
Интернет)"

85

Страна (страны) изучаемого
языка (географическое
положение, столицы,
население)

86

Родная страна (географическое
положение, столицы,
население)

87

Страна (страны) изучаемого
языка (традиции, обычаи)

88

Родная страна (традиции,
обычаи)

16.04.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83529bfe

21.04.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83529582
https://m.edsoo.ru/83534496
https://m.edsoo.ru/83534838
https://m.edsoo.ru/83534b08

1

22.04.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83529d8e
https://m.edsoo.ru/835349d2

1

23.04.2025

1

1

1

1

28.04.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83534c16
https://m.edsoo.ru/8353599a

89

Родная страна и страна
(страны) изучаемого языка
(страницы истории)

1

29.04.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83534edc
https://m.edsoo.ru/8353536e
https://m.edsoo.ru/8353579c
https://m.edsoo.ru/8353599a

90

Родная страна и страна
(страны) изучаемого языка
(языковые особенности)

1

30.04.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83535120

91

Родная страна и страна
(страны) изучаемого языка

1

5.05.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83535558

(достопримечательности)

https://m.edsoo.ru/83535008
https://m.edsoo.ru/83534d42

92

Обобщение по теме "Родная
страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их
географическое положение,
столицы, население,
официальные языки,
достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
традиции, обычаи)"

1

93

Контроль по темам Родная
страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их
географическое положение,
столицы, население,
официальные языки,
достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
традиции, обычаи)"

1

94

Выдающиеся люди страны
(стран) изучаемого языка.
(писатели)

95

Выдающиеся люди страны
(стран) изучаемого языка
(писатели, известные
произведения)

6.05.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352af04
https://m.edsoo.ru/83535c4c

7.05.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352a202

1

12.05.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83535b16

1

13.05.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83535b16

1

96

Выдающиеся люди страны
(стран) изучаемого языка
(поэты)

1

14.05.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83535f1c

97

Выдающиеся люди страны
(стран) изучаемого языка
(учёные)

1

19.05.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83535f1c

98

Выдающиеся люди страны
(стран) изучаемого языка
(спортсмены, актёры)

1

20.05.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83535d8c

99

Выдающиеся люди родной
страны (спортсмены, актёры)

1

21.05.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83536296

100

Выдающиеся люди родной
страны (писатели, поэты)

1

26.05.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353616a

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

100

0,5
7

2,5

8 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Самостоятельные
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835366ec
https://m.edsoo.ru/8353731c
https://m.edsoo.ru/83537074

1

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (общение с
друзьями)

1

2.09.2024

2

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (знакомство со
сверстниками)

1

5.09.2024

3

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (вежливое общение)

1

6.09.2024

4

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (семейные
праздники)

1

9.09.2024

5

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (поздравление с
праздниками)

1

12.09.2024

6

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (возникновение
конфликтов)

1

13.09.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83536930
https://m.edsoo.ru/83537196
https://m.edsoo.ru/83536aa2
https://m.edsoo.ru/8352c0ca
https://m.edsoo.ru/8352bd3c
https://m.edsoo.ru/8352c49e
https://m.edsoo.ru/8352ca5c

7

Взаимоотношения в семье и с
друзьями (разрешение
конфликтов)

1

16.09.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353680e
https://m.edsoo.ru/83536cfa
https://m.edsoo.ru/8352bef4
https://m.edsoo.ru/8352c30e

8

Обобщение по теме
"Взаимоотношения в семье и с
друзьями"

1

19.09.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466

9

Контроль по теме
"Взаимоотношения в семье и с
друзьями"

1

20.09.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466

10

Внешность и характер
человека (литературного
персонажа). (черты характера)

1

23.09.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353759c
https://m.edsoo.ru/83537754

11

Внешность и характер
человека (литературного
персонажа). (описание
внешности)

1

26.09.2024

12

Внешность и характер
человека (литературного
персонажа). (описание членов
семьи и друзей)

1

27.09.2024

13

Внешность и характер
человека (литературного
персонажа). (сравнение)

1

30.09.2024

14

Внешность и характер
человека (литературного
персонажа). (описание
персонажа)

1

3.10.2024

1

15

Внешность и характер
человека (литературного
персонажа). (внешность и
внутренний мир)

1

4.10.2025

16

Внешность и характер
человека (литературного
персонажа). (описание
знаменитости)

1

7.10.2024

17

Обобщение по теме
"Внешность и характер
человека (литературного
персонажа)"

1

10.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537aa6

18

Контроль по теме "Внешность
и характер человека
(литературного персонажа)"

1

11.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537aa6

19

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(мода)

1

14.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835388a2

20

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(жизнь онлайн)

1

17.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353798e
https://m.edsoo.ru/83537fe2

21

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(необычные увлечения)

1

18.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352e00a

22

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(занятия в свободное время)

1

21.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537bc8
https://m.edsoo.ru/83538140

23

Досуг и увлечения (хобби)

1

24.10.2024

Биоблиотека ЦОК

1

современного подростка
(компьютер

24

Обобщение по теме "Досуг и
увлечения (хобби)
современного подростка
(чтение, кино, театр, музей,
спорт, музыка)"

https://m.edsoo.ru/83538d3e

1

0,5

25.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83538d3e

25

Здоровый образ жизни
(сбалансированное питание)

1

7.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83538eec
https://m.edsoo.ru/8353a5b2
https://m.edsoo.ru/8353986a

26

Здоровый образ жизни
(питание школьников)

1

8.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83539040

27

Здоровый образ жизни
(рецепты здорового питания)

1

11.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83539180

14.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83539522
https://m.edsoo.ru/83539d42

15.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835392d4
https://m.edsoo.ru/83539b4e
https://m.edsoo.ru/83539f18
https://m.edsoo.ru/8353a7b0

28

Здоровый образ жизни (спорт)

1

29

Здоровый образ жизни
(популярные виды спорта)

30

Здоровый образ жизни
(фитнес)

1

18.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353a9e0
https://m.edsoo.ru/835396d0

31

Здоровый образ жизни (мой
любимый вид спорта)

1

21.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353a10c

1

32

Здоровый образ жизни
(спортивная символика)

1

22.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353a3aa

33

Обобщение по теме "Здоровый
образ жизни: режим труда и
отдыха, фитнес,
сбалансированное питание.
Посещение врача"

1

25.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ac92

34

Контроль по темам "Досуг и
увлечения (хобби)
современного подростка
(чтение, кино, театр, музей,
спорт, музыка)" и "Здоровый
образ жизни: режим труда и
отдыха, фитнес,
сбалансированное питание.
Посещение врача"

1

28.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ac92

35

Покупки: одежда, обувь и
продукты питания (виды
магазинов)

1

29.11.2024

36

Покупки: одежда, обувь и
продукты питания (в магазине)

1

2.12.2024

37

Покупки: одежда, обувь и
продукты питания (покупки на
рынке)

1

5.12.2024

38

Покупки: одежда, обувь и
продукты питания (описание
покупок)

1

6.12.2024

39

Покупки: одежда, обувь и
продукты питания (покупка

1

9.12.2024

1

подарков)
40

Покупки: одежда, обувь и
продукты питания (одежда и
обувь)

1

12.12.2024

41

Обобщение по теме "Покупки:
одежда, обувь и продукты
питания. Карманные деньги"

1

13.12.2024

42

Контроль по теме "Покупки:
одежда, обувь и продукты
питания. Карманные деньги"

1

43

Школа, школьная жизнь
(любимые предметы)

1

19.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83531ab6

44

Школа, школьная жизнь
(взаимоотношения в школе)

1

20.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352cde0

45

Школа, школьная жизнь
(международные обмены для
школьников)

1

23.12.2024

46

Школа, школьная жизнь
(школьные будни)

47

Школа, школьная жизнь
(использование интернета)

48

Школа, школьная жизнь
(онлайн-обучение)

0,5

16.12.2024

26.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83530c06
https://m.edsoo.ru/83530d78
https://m.edsoo.ru/83530e9a
https://m.edsoo.ru/83530166
https://m.edsoo.ru/8353b660

1

27.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835304e0
https://m.edsoo.ru/8353ae68

1

28.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ebc6

1

49

Школа, школьная жизнь
(экзамены)

1

9.01.2025

50

Школа, школьная жизнь
(проект)

1

10.01.2025

51

Обобщение по теме "Школа,
школьная жизнь, школьная
форма, изучаемые предметы и
отношение к ним. Посещение
школьной библиотеки
(ресурсного центра).
Переписка с зарубежными
сверстниками"

1

13.01.2025

52

Контроль по теме "Школа,
школьная жизнь, школьная
форма, изучаемые предметы и
отношение к ним. Посещение
школьной библиотеки
(ресурсного центра).
Переписка с зарубежными
сверстниками"

1

53

Виды отдыха в различное
время года. Путешествия по
России и зарубежным странам
(виды путешествий)

1

54

Виды отдыха в различное
время года. Путешествия по
России и зарубежным странам
(занятия на отдыхе)

55

Виды отдыха в различное

1

16.01.2025

17.01.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353204c

1

20.01.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353e2fc
https://m.edsoo.ru/8353e086

1

23.01.2025

время года. Путешествия по
России и зарубежным странам
(трудности в путешествиях)

56

Виды отдыха в различное
время года. Путешествия по
России и зарубежным странам
(различные туры)

1

57

Обобщение по теме "Виды
отдыха в различное время
года. Путешествия по России и
зарубежным странам"

1

58

Проблемы экологии
(перерабатываемые
материалы)

59

24.01.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353e1c6

27.01.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353e54a

1

30.01.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353e54a

Проблемы экологии
(экологичные материалы)

1

31.01.2025

60

Природа. Стихийные бедствия
(виды природных катастроф)

1

3.02.2025

61

Природа. Стихийные бедствия
(последствия природных
катастроф)

1

6.02.2025

62

Природа. Стихийные бедствия
(причины возникновения)

1

7.02.2025

63

Природа (глобальные вызовы)

1

10.02.2025

64

Природа (климат, погода)

1

13.02.2025

65

Природа (флора и фауна)

1

14.02.2025

66

Природа (природные

1

17.02.2025

0,5

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353d500
Биоблиотека ЦОК

памятники в опасности)

https://m.edsoo.ru/8353d258

67

Природа (редкие животные)

1

20.02.2025

68

Проблемы экологии
(волонтерское экологическое
движение)

1

21.02.2025

69

Проблемы экологии
(волонтерское экологическое
движение)

1

24.02.2025

70

Обобщение по теме "Природа:
флора и фауна. Проблемы
экологии. Климат, погода.
Стихийные бедствия"

1

71

Контроль по теме "Природа:
флора и фауна. Проблемы
экологии. Климат, погода.
Стихийные бедствия"

1

72

Условия проживания в
городской/сельской местности
(транспорт)

1

3.03.2025

73

Условия проживания в
городской/сельской местности
(история транспорта)

1

6.03.2025

74

Условия проживания в
городской/сельской местности
(современный транспорт)

1

7.03.2025

75

Условия проживания в

1

10.03.2025

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ced4

27.02.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353d6e0
https://m.edsoo.ru/8353d80c
https://m.edsoo.ru/8353d92e
https://m.edsoo.ru/8353cd1c

28.02.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353d3b6

городской/сельской местности
(утилизация мусора)
76

Условия проживания в
городской/сельской местности
(утилизация мусора)

1

13.03.2025

77

Обобщение по теме "Условия
проживания в
городской/сельской местности.
Транспорт"

1

14.03.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353d0a0

78

Контроль по теме "Условия
проживания в
городской/сельской местности.
Транспорт"

1

17.03.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ded8

79

Средства массовой
информации (влияние СМИ)

1

20.03.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ded8

80

Средства массовой
информации (современные
СМИ)

1

21.03.2025

81

Средства массовой
информации
(медиаграмотность)

1

3.04.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353e77a

82

Средства массовой
информации (интернет)

1

4.04.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353e662

83

Средства массовой
информации (сетевые ресурсы)

1

7.04.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ea7c

84

Обобщение по теме "Средства
массовой информации
(телевидение, радио, пресса,

1

10.04.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ece8

1

0,5

Интернет)"
85

Страна (страны) изучаемого
языка (культурные
особенности)

1

11.04.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ee0a

86

Родная страна и страна
(страны) изучаемого языка
(деньги)

1

14.04.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ee0a

87

Cтрана (страны) изучаемого
языка (традиционная одежда)

1

17.04.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ef22
https://m.edsoo.ru/8353f044

88

Родная страна и страна
(страны) изучаемого языка
(достопримечательности)

1

18.04.2025

89

Родная страна (культурные
особенности)

1

21.04.2025

90

Родная страна и страна
(страны) изучаемого языка
(национальная кухня)

1

24.04.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353f698

91

Родная страна (национальная
одежда)

1

25.04.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353f558

92

Родная страна и страна
(страны) изучаемого языка
(традиции, обычаи)

1

28.04.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352f004
https://m.edsoo.ru/8352366e
https://m.edsoo.ru/83523786

93

Родная страна и страна
(страны) изучаемого языка
(культурное наследие)

1

5.05.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353f558

94

Родная страна и страна

1

12.05.2025

(страны) изучаемого языка
(образование)

95

Выдающиеся люди родной
страны и страны (стран)
изучаемого языка (знаменитые
путешественники)

1

96

Выдающиеся люди родной
страны (учёные)

1

16.05.2025

97

Выдающиеся люди страны
(стран) изучаемого языка
(учёные, нобелевские
лауреаты)

1

19.05.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353fa26

98

Выдающиеся люди родной
страны и страны (стран)
изучаемого языка (писатели,
поэты)

1

22.05.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353fa26

99

Обобщение по теме
"Выдающиеся люди родной
страны и страны (стран)
изучаемого языка: учёные,
писатели, поэты, художники,
музыканты, спортсмены"

1

23.05.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83526a1c
https://m.edsoo.ru/83526f08
https://m.edsoo.ru/835270c0

100

Контроль по темам "Родная
страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их
географическое положение,
столицы, население,
официальные языки,
достопримечательности,

1

26.05.2025

0,5

15.05.2025

культурные особенности
(национальные праздники,
традиции, обычаи)" и
"Выдающиеся люди родной
страны и страны (стран)
изучаемого языка: учёные,
писатели, поэты, художники,
музыканты, спортсмены"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

100

7

2,5

9 А КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Самостоятельные
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

1

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (семейные
праздники: рождество и новый
год)

1

3.09.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0

2

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (семейные
праздники: день рождения)

1

4.09.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0

3

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (место
жительства)

1

5.09.2024

4

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (обязанности по
дому)

1

10.09.2024

5

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (распределение
домашних обязанностей)

1

11.09.2024

6

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (взаимоотношения

1

12.09.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83541254

в семье)

7

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (решение
конфликтов)

1

17.09.2024

8

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (общение с
соседями)

1

18.09.2024

9

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (проблемы и их
решение)

1

19.09.2024

10

Обобщение по теме
"Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение"

1

24.09.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8354138a

11

Контроль по теме
"Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение"

1

25.09.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8354138a

12

Внешность и характер
человека (литературного
персонажа) (описание,
сравнение)

1

26.09.2024

13

Внешность и характер
человека (литературного
персонажа) (описание
литературного персонажа)

1

1.10.2024

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8354107e

14

Внешность и характер
человека (литературного
персонажа) (описание личных
качеств)

1

2.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835419f2

15

Обобщение по теме
"Внешность и характер
человека (литературного
персонажа)"

1

3.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83541b82

16

Контроль по теме "Внешность
и характер человека
(литературного персонажа)"

1

8.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83541b82

17

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(живопись)

1

9.10.2024

18

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(направления живописи)

1

10.10.2024

19

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(технологии: проблемы)

1

15.10.2024

20

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(компьютерные программы)

1

16.10.2024

21

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(компьютерные игры)

1

17.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83542866

22

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка

1

22.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83542262

0,5

(технологии в нашей жизни)
23

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (виды
искусства)

1

23.10.2024

24

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(музыка)

1

24.10.2024

25

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(кино)

1

6.11.2024

26

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(чтение)

1

7.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8354253c

27

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(волонтёрское движение)

1

12.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83541ee8

28

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(преданность своему
увлечению)

1

13.11.2024

29

Обобщение по теме "Досуг и
увлечения (хобби)
современного подростка
(чтение, кино, театр, музыка,
музей, спорт, живопись;
компьютерные игры). Роль
книги в жизни подростка"

1

14.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83542c80

30

Контроль по теме "Досуг и

1

19.11.2024

Биоблиотека ЦОК

1

увлечения (хобби)
современного подростка
(чтение, кино, театр, музыка,
музей, спорт, живопись;
компьютерные игры). Роль
книги в жизни подростка"

https://m.edsoo.ru/83542c80

31

Здоровый образ жизни
(психологическое здоровье)

1

20.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8354336a

32

Здоровый образ жизни
(посещение врача)

1

21.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352f4dc

33

Здоровый образ жизни
(полезные привычки)

1

26.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835439c8

34

Здоровый образ жизни
(фитнес)

1

27.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83542ff0

35

Здоровый образ жизни (спорт)

1

28.11.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835434fa

36

Здоровый образ жизни (личная
безопасность)

1

3.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83542eb0

37

Здоровый образ жизни
(экстремальный спорт)

1

4.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8354366c

38

Здоровый образ жизни (виды
экстремального спорта)

1

5.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8354366c

39

Обобщение по теме "Здоровый
образ жизни: режим труда и
отдыха, фитнес,
сбалансированное питание.
Посещение врача"

1

10.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83544346

40

Контроль по теме "Здоровый

1

11.12.2024

Биоблиотека ЦОК

1

образ жизни: режим труда и
отдыха, фитнес,
сбалансированное питание.
Посещение врача"

https://m.edsoo.ru/83544346

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83541542

41

Покупки (виды магазинов)

1

12.12.2024

42

Покупки (покупки в
интернете)

1

17.12.2024

43

Обобщение по теме "Покупки:
одежда, обувь и продукты
питания. Карманные деньги.
Молодёжная мода"

1

18.12.2024

44

Контроль по теме "Покупки:
одежда, обувь и продукты
питания. Карманные деньги.
Молодёжная мода"

1

45

Школа, школьная жизнь
(изучаемые предметы и
отношение к ним)

1

24.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83544832

46

Школа, школьная жизнь
(технологии в школе)

1

25.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83530698

47

Школа (переписка с
зарубежными сверстниками)

1

26.12.2024

48

Обобщение по теме "Школа,
школьная жизнь, изучаемые
предметы и отношение к ним.
Взаимоотношения в школе:
проблемы и их решение.

1

9.01.2025

0,5

19.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83545430

Переписка с зарубежными
сверстниками"

49

Контроль по теме "Школа,
школьная жизнь, изучаемые
предметы и отношение к ним.
Взаимоотношения в школе:
проблемы и их решение.
Переписка с зарубежными
сверстниками"

1

50

Виды отдыха в различное
время года (фестивали)

1

15.01.2025

51

Виды отдыха в различное
время года (карнавалы)

1

16.01.2025

52

Виды отдыха в различное
время года (занятия в
свободное время)

1

21.01.2025

53

Виды отдыха в различное
время года (планы на отдых)

1

22.01.2025

54

Виды отдыха в различное
время года (осмотр
достопримечательностей)

1

23.01.2025

55

Виды отдыха в различное
время года (посещение музея)

1

28.01.2025

56

Виды отдыха в различное
время года (транспорт)

1

29.01.2025

57

Виды отдыха в различное
время года. Путешествия по
России и зарубежным странам

1

30.01.2025

0,5

14.01.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83545430

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863c9c16

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863c9478

(активный отдых)

58

Виды отдыха в различное
время года. Путешествия по
России и зарубежным странам
(поход)

1

4.02.2025

59

Виды отдыха в различное
время года. Путешествия по
России и зарубежным странам
(туризм)

1

5.02.2025

60

Обобщение по теме "Виды
отдыха в различное время
года. Путешествия по России и
зарубежным странам.
Транспорт"

1

6.02.2025

61

Контроль по теме "Виды
отдыха в различное время
года. Путешествия по России и
зарубежным странам.
Транспорт"

1

62

Природа (дикие животные)

1

12.02.2025

63

Природа (защита животных)

1

13.02.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863c7e8e

64

Проблемы экологии
(утилизация отходов)

1

18.02.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863c9054

65

Природа (домашние
животные)

1

19.02.2025

66

Проблемы экологии
(экологичный транспорт)

1

20.02.2025

1

11.02.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863c9612

67

Природа: флора и фауна
(опасные животные)

1

25.02.2025

68

Проблемы экологии
(волонтёрское экологическое
движение)

1

26.02.2025

69

Проблемы экологии (защита
окружающей среды)

1

27.02.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863c8ec4

70

Проблемы экологии (влияние
человека на окружающую
среду)

1

4.03.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863c8668

71

Обобщение по теме "Природа:
флора и фауна. Проблемы
экологии. Защита окружающей
среды. Климат, погода.
Стихийные бедствия"

1

5.03.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863c87ee

72

Контроль по теме "Природа:
флора и фауна. Проблемы
экологии. Защита окружающей
среды. Климат, погода.
Стихийные бедствия"

1

73

Средства массовой
информации (интернет)

1

11.03.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863ca5a8

74

Средства массовой
информации (использование
интернета)

1

12.03.2025

https://m.edsoo.ru/863ca436

75

Средства массовой
информации (телевидение)

1

13.03.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863ca8fa

76

Средства массовой

1

18.03.2025

Биоблиотека ЦОК

1

6.03.2025

информации (пресса)

https://m.edsoo.ru/863ca706

77

Обобщение по теме "Средства
массовой информации
(телевидение, радио, пресса,
Интернет)"

1

78

Контроль по теме "Средства
массовой информации
(телевидение, радио, пресса,
Интернет)"

1

79

Cтрана (страны) изучаемого
языка (праздники)

1

2.04.2025

80

Родная страна (праздники)

1

3.04.2025

81

Родная страна и страна
(страны) изучаемого языка
(традиции)

1

8.04.2025

82

Родная страна и страна
(страны) изучаемого языка
(памятные даты)

1

9.04.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863cba34

83

Cтрана (страны) изучаемого
языка
(достопримечательности)

1

10.04.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863cb70a

84

Родная страна и страна
(страны) изучаемого языка
(мифы и легенды)

1

15.04.2025

85

Родная страна и страна
(страны) изучаемого языка
(историческое наследие)

1

16.04.2025

86

Родная страна и страна

1

17.04.2025

19.03.2025

0,5

20.03.2025

(страны) изучаемого языка
(мой город, село)
87

Родная страна
(достопримечательности)

1

22.04.2025

88

Родная страна и страна
(страны) изучаемого языка
(фольклор)

1

23.04.2025

89

Родная страна и страна
(страны) изучаемого языка
(музеи, картинные галереи)

1

24.04.2025

90

Родная страна и страна
(страны) изучаемого языка
(известные и популярные
места)

1

29.04.2025

91

Родная страна и страна
(страны) изучаемого языка
(экстренные службы)

1

30.04.2025

92

Выдающиеся люди родной
страны и страны (стран)
изучаемого языка (художники)

1

6.05.2025

93

Выдающиеся люди родной
страны и страны (стран)
изучаемого языка (учёные)

1

7.05.2025

94

Выдающиеся люди родной
страны и страны (стран)
изучаемого языка (писатели,
поэты)

1

13.05.2025

95

Выдающиеся люди родной

1

14.05.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863cb598

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863cb8d6

Биоблиотека ЦОК

страны и страны (стран)
изучаемого языка
(спортсмены)

https://m.edsoo.ru/863cbcf0

96

Выдающиеся люди родной
страны и страны (стран)
изучаемого языка
(исторические личности)

1

97

Контроль по темам "Родная
страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их
географическое положение,
столицы и крупные города,
регионы, население,
официальные языки,
достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
знаменательные даты,
традиции, обычаи), страницы
истории." и "Выдающиеся
люди родной страны и страны
(стран) изучаемого языка, их
вклад в науку и мировую
культуру: государственные
деятели, учёные, писатели,
поэты, художники, музыканты,
спортсмены"

1

98

Выдающиеся люди родной
страны и страны (стран)

1

15.05.2025

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863cbba6

20.05.2025

21.05.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863cbed0

изучаемого языка (мой пример
для подражания)
Обобщение по теме
"Выдающиеся люди родной
страны и страны (стран)
изучаемого языка, их вклад в
науку и мировую культуру:
государственные деятели,
учёные, писатели, поэты,
художники, музыканты,
спортсмены"

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

99

99

22.05.2025

6

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863cc43e

2

9 Б КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

1

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (семейные праздники:
рождество и новый год)

1

2.09.2024

2

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (семейные праздники:
день рождения)

1

3.09.2024

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835407f0

3

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (место жительства)

1

4.09.2024

4

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (обязанности по дому)

1

9.09.2024

5

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (распределение
домашних обязанностей)

1

10.09.2024

6

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (взаимоотношения в
семье)

1

11.09.2024

7

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (решение конфликтов)

1

16.09.2024

8

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (общение с соседями)

1

17.09.2024

9

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение (проблемы и их
решение)

1

18.09.2024

10

Обобщение по теме
"Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение"

1

23.09.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83541254

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8354107e

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8354138a

11

Контроль по теме
"Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение"

1

12

Внешность и характер человека
(литературного персонажа)
(описание, сравнение)

1

25.09.2024

13

Внешность и характер человека
(литературного персонажа)
(описание литературного
персонажа)

1

30.09.2024

14

Внешность и характер человека
(литературного персонажа)
(описание личных качеств)

1

1.10.2024

15

Обобщение по теме "Внешность и
характер человека (литературного
персонажа)"

1

16

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (живопись)

1

7.10.2024

17

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(направления живописи)

1

8.10.2024

18

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(технологии: проблемы)

1

9.10.2024

19

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(компьютерные программы)

1

14.10.2024

24.09.2024

1

0,5

2.10.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8354138a

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835419f2

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83541b82

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83541b82

20

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(компьютерные игры)

1

15.10.2024

21

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(технологии в нашей жизни)

1

16.10.2024

22

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (виды
искусства)

1

21.10.2024

23

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (музыка)

1

22.10.2024

24

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (кино)

1

23.10.2024

25

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (чтение)

1

6.11.2024

26

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(волонтёрское движение)

1

11.11.2024

27

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(преданность своему увлечению)

1

12.11.2024

28

Контроль по теме "Досуг и
увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр,
музыка, музей, спорт, живопись;
компьютерные игры). Роль книги в
жизни подростка"

1

29

Здоровый образ жизни

1

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83542866

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83542262

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8354253c

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83541ee8

13.11.2024

18.11.2024

Биоблиотека ЦОК

(психологическое здоровье)

https://m.edsoo.ru/83542c80

30

Здоровый образ жизни (посещение
врача)

1

19.11.2024

31

Здоровый образ жизни (полезные
привычки)

1

20.11.2024

32

Здоровый образ жизни (фитнес)

1

25.11.2024

33

Здоровый образ жизни (спорт)

1

26.11.2024

34

Здоровый образ жизни (личная
безопасность)

1

27.11.2024

35

Здоровый образ жизни
(экстремальный спорт)

1

2.12.2024

36

Здоровый образ жизни (виды
экстремального спорта)

1

3.12.2024

37

Обобщение по теме "Здоровый
образ жизни: режим труда и отдыха,
фитнес, сбалансированное питание.
Посещение врача"

1

4.12.2024

38

Контроль по теме "Здоровый образ
жизни: режим труда и отдыха,
фитнес, сбалансированное питание.
Посещение врача"

1

39

Покупки (виды магазинов)

1

10.12.2024

40

Покупки (покупки в интернете)

1

11.12.2024

41

Обобщение по теме "Покупки:

1

9.12.2024

1

0,5

16.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83542c80

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8354336a

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352f4dc

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835439c8

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83542ff0

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835434fa

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83542eb0

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8354366c

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8354366c

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83544346

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83544346

Биоблиотека ЦОК

одежда, обувь и продукты питания.
Карманные деньги. Молодёжная
мода"

https://m.edsoo.ru/83541542

42

Школа, школьная жизнь (изучаемые
предметы и отношение к ним)

1

17.12.2024

43

Школа, школьная жизнь
(технологии в школе)

1

18.12.2024

44

Школа (переписка с зарубежными
сверстниками)

1

23.12.2024

45

Обобщение по теме "Школа,
школьная жизнь, изучаемые
предметы и отношение к ним.
Взаимоотношения в школе:
проблемы и их решение. Переписка
с зарубежными сверстниками"

1

24.12.2024

46

Контроль по теме "Школа,
школьная жизнь, изучаемые
предметы и отношение к ним.
Взаимоотношения в школе:
проблемы и их решение. Переписка
с зарубежными сверстниками"

1

47

Виды отдыха в различное время
года (фестивали)

1

28.12.2024

48

Виды отдыха в различное время
года (карнавалы)

1

13.01.2025

49

Виды отдыха в различное время
года (занятия в свободное время)

1

14.01.2025

50

Виды отдыха в различное время

1

15.01.2025

1

25.12.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83544832

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83530698

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83545430

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83545430

года (планы на отдых)
51

Виды отдыха в различное время
года (осмотр
достопримечательностей)

1

20.01.2025

52

Виды отдыха в различное время
года (посещение музея)

1

21.01.2025

53

Виды отдыха в различное время
года (транспорт)

1

22.01.2025

54

Виды отдыха в различное время
года. Путешествия по России и
зарубежным странам (активный
отдых)

1

27.01.2025

55

Виды отдыха в различное время
года. Путешествия по России и
зарубежным странам (поход)

1

28.01.2025

56

Виды отдыха в различное время
года. Путешествия по России и
зарубежным странам (туризм)

1

29.01.2025

57

Обобщение по теме "Виды отдыха в
различное время года. Путешествия
по России и зарубежным странам.
Транспорт"

1

3.02.2025

58

Контроль по теме "Виды отдыха в
различное время года. Путешествия
по России и зарубежным странам.
Транспорт"

1

59

Природа (дикие животные)

1

5.02.2025

60

Природа (защита животных)

1

10.02.2025

1

4.02.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863c9c16

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863c9478

61

Проблемы экологии (утилизация
отходов)

1

11.02.2025

62

Природа (домашние животные)

1

12.02.2025

63

Проблемы экологии (экологичный
транспорт)

1

17.02.2025

64

Природа: флора и фауна (опасные
животные)

1

18.02.2025

65

Проблемы экологии (волонтёрское
экологическое движение)

1

19.02.2025

66

Проблемы экологии (защита
окружающей среды)

1

24.02.2025

67

Проблемы экологии (влияние
человека на окружающую среду)

1

25.02.2025

68

Обобщение по теме "Природа:
флора и фауна. Проблемы экологии.
Защита окружающей среды.
Климат, погода. Стихийные
бедствия"

1

26.02.2025

69

Контроль по теме "Природа: флора
и фауна. Проблемы экологии.
Защита окружающей среды.
Климат, погода. Стихийные
бедствия"

1

70

Средства массовой информации
(интернет)

1

4.03.2025

71

Средства массовой информации
(использование интернета)

1

5.03.2025

72

Средства массовой информации

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863c7e8e

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863c9054

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863c9612

3.03.2025

10.03.2024

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863c8ec4

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863c8668

(радио)
73

Средства массовой информации
(телевидение)

1

11.03.2025

74

Средства массовой информации
(пресса)

1

12.03.2025

75

Обобщение по теме "Средства
массовой информации
(телевидение, радио, пресса,
Интернет)"

1

17.03.2025

76

Контроль по теме "Средства
массовой информации
(телевидение, радио, пресса,
Интернет)"

1

77

Cтрана (страны) изучаемого языка
(праздники)

1

19.03.2025

78

Родная страна (праздники)

1

2.04.2025

79

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (традиции)

1

7.04.2025

80

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (памятные даты)

1

8.04.2025

81

Cтрана (страны) изучаемого языка
(достопримечательности)

1

9.04.2025

82

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (мифы и легенды)

1

14.04.2025

83

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (историческое
наследие)

1

15.04.2025

1

18.03.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863c87ee

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863ca5a8

https://m.edsoo.ru/863ca436

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863ca8fa

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863ca706

84

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (мой город, село)

1

16.04.2025

85

Родная страна
(достопримечательности)

1

21.04.2025

86

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (фольклор)

1

22.04.2025

87

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (музеи,
картинные галереи)

1

23.04.2025

88

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (известные и
популярные места)

1

28.04.2025

89

Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (экстренные
службы)

1

29.04.2025

90

Обобщение по теме "Родная страна
и страна (страны) изучаемого языка.
Их географическое положение,
столицы и крупные города,
регионы, население, официальные
языки, достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
знаменательные даты, традиции,
обычаи), страницы истории"

1

30.04.2025

91

Выдающиеся люди родной страны
и страны (стран) изучаемого языка
(художники)

1

5.05.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863cba34

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863cb70a

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863cb598

92

Выдающиеся люди родной страны
и страны (стран) изучаемого языка
(учёные)

1

6.05.2025

93

Выдающиеся люди родной страны
и страны (стран) изучаемого языка
(музыканты)

1

7.05.2025

94

Выдающиеся люди родной страны
и страны (стран) изучаемого языка
(писатели)

1

12.05.2025

95

Контроль по темам "Родная страна
и страна (страны) изучаемого языка.
Их географическое положение,
столицы и крупные города,
регионы, население, официальные
языки, достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
знаменательные даты, традиции,
обычаи), страницы истории." и
"Выдающиеся люди родной страны
и страны (стран) изучаемого языка,
их вклад в науку и мировую
культуру: государственные деятели,
учёные, писатели, художники,
музыканты, спортсмены"

1

96

Выдающиеся люди родной страны
и страны (стран) изучаемого языка
(поэты)

1

14.05.2025

97

Выдающиеся люди родной страны

1

19.05.2025

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863cb8d6

13.05.2025

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863cc0ec

и страны (стран) изучаемого языка
(спортсмены)
98

Выдающиеся люди родной страны
и страны (стран) изучаемого языка
(исторические личности)

1

20.05.2025

99

Выдающиеся люди родной страны
и страны (стран) изучаемого языка
(мой пример для подражания)

1

21.05.2025

100

Обобщение по теме "Выдающиеся
люди родной страны и страны
(стран) изучаемого языка, их вклад
в науку и мировую культуру:
государственные деятели, учёные,
писатели, поэты, художники,
музыканты, спортсмены"

1

26.05.2025

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

98

8

1

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863cbcf0

Биоблиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863cbba6

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
 Английский язык: 5-й класс: учебник; 15-е издание, переработанное, 5 класс/
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
 Английский язык: 6-й класс: учебник; 14-е издание, переработанное, 6 класс/
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
 Английский язык: 7-й класс: учебник; 15-е издание, переработанное, 7 класс/
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
 Английский язык: 8-й класс: учебник; 14-е издание, переработанное, 8 класс/
Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
 Английский язык: 9-й класс: учебник; 14-е издание, переработанное, 9 класс/
Ваулина Ю.Е., Дули Д. Подоляко О.Е. и др., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
 Английский язык: 5-й класс: Книга для учителя ФГОС Ваулина Ю.Е., Дули Д.,
Подоляко О.Е. и др., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
 Английский язык: 6-й класс: Книга для учителя ФГОС/ Ваулина Ю.Е., Дули Д.,
Подоляко О.Е. и др., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
 Английский язык: 7-й класс: Книга для учителя ФГОС/ Ваулина Ю.Е., Дули Д.,
Подоляко О.Е. и др., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
 Английский язык: 8-й класс: Книга для учителя ФГОС / Ваулина Ю.Е., Дули Д.,
Подоляко О.Е. и др., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
 Английский язык: 9-й класс: Книга для учителя ФГОС / Ваулина Ю.Е., Дули Д.
Подоляко О.Е. и др., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
http://www.schoolenglish.ru
https://resh.edu.ru/
http://uchi.ru
https://www.splcenter.org/
http://abc-english-grammar.com
http://englishteachers.ru
http://eng.1september.ru
http://www.englishforkids.ru/CD.shtml